“過(guò)一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了新鮮的血液。讓我們盡情的享受著新教育給我們帶來(lái)的全新視覺(jué)盛宴。

       一、以讀促悟  助成長(zhǎng)

       第一次接觸《新教育》一書(shū)是在2015年的春天，我起初只是粗略的讀了這本書(shū)，如同囫圇吞棗一般，只覺(jué)得他是一種新的教育方式，我開(kāi)始只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢的學(xué)了一些改變教師學(xué)生的行走方式，然而師生在應(yīng)試教育的大環(huán)境趨勢(shì)之下，為“分?jǐn)?shù)”論，束縛了新教育的初衷。2023年的一個(gè)初冬當(dāng)我再次捧著《新教育》一書(shū)時(shí)，我視如珍寶，如飲甘露?？傁胍淮涡宰x個(gè)夠?！靶陆逃笔且粋€(gè)偉大變革的夢(mèng)想，是一種成長(zhǎng)的激情。然而教育作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)，是建立在對(duì)于每顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)之上。對(duì)每份生命的尊嚴(yán)和扶植，及對(duì)心靈的理解和尊重。新教育一書(shū)從“新、心、行、幸、星，信”等字眼給“新教育”進(jìn)行了細(xì)致入微的精準(zhǔn)詮釋。

       二、以悟促讀  明方向 

       我們作為教育工作者我們被賦予了神圣的使命，如果一個(gè)孩子失去了凝望世界的明眸，他將失去了追求理想的激情和沖動(dòng)，失去了嘗試成功的勇氣和感恩的情懷，這樣的話他們的童年談何幸福和快樂(lè)呀！作為一線教育工作者如果我們不能夠體驗(yàn)到教師職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福，我們也不會(huì)感受到教育給我們帶來(lái)的巨大成就感。

        朱永新教授《新教育》一書(shū)中最鼓舞人心的一句話語(yǔ)就是“只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲”。這句話深深的吸引著我，凝視著我，鞭策著我。新教育人努力的通過(guò)自己的理念與行動(dòng)，讓我們教師和學(xué)生在日常的教育生活中，享受著教育的這份詩(shī)意和智慧的快樂(lè)。我在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也努力的嘗試改變自己的行走方式，曾拜讀過(guò)安康籍的“大家”全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)十佳榜樣教師、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人陜西省德育工作先進(jìn)個(gè)人任毓萍老師所著的《新教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告》及陜西省學(xué)科帶頭人培新小學(xué)高級(jí)教師教師李玉翠老師所著的《打開(kāi)一扇窗》閱讀書(shū)籍等及古今名人大家書(shū)籍，自己不斷地通過(guò)知識(shí)的沉淀，也學(xué)寫(xiě)了一些人生感悟，多篇教育敘事、論文、通訊報(bào)道、教育隨筆，在各大新聞媒體，教育網(wǎng)站及刊物上登載。當(dāng)我看到自己每天一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)，無(wú)不感謝新教育人在我迷茫時(shí)，給我照亮了，明亮那方。在享受教育成果的視覺(jué)盛宴的同時(shí)，我也在努力的改變學(xué)生的生存狀態(tài)，讓學(xué)生也享受新教育帶來(lái)的這份獨(dú)特快樂(lè)，起初，學(xué)生面對(duì)一篇習(xí)作“如老虎吃天，無(wú)從下口”。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眉毛胡子一把抓、詞窮、流水賬一篇、文不達(dá)意，等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一篇篇文章不知如何理解，隨著教師的耳濡目染，以及行走方式的改變，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通，例如在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》一文時(shí)，面對(duì)毛澤東主席痛失愛(ài)子時(shí)的那種無(wú)可奈何和偉人的英雄氣概時(shí)，孩子對(duì)毛澤東主席所作的批示“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！币痪湓捰辛烁顚哟蔚念D悟。孩子們也能透過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)到主席的喪子之痛和一代偉人的大公無(wú)私的英雄氣度。在學(xué)習(xí)俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰《窮人》一文中，學(xué)生通過(guò)自讀自悟，以讀促悟等形式能夠抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文意，從“窮人”不“窮”來(lái)理解漁夫和妻子桑娜勤勞善良樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)。在文中主人公的感召下，學(xué)會(huì)了續(xù)寫(xiě)《窮人》一文，桑娜把孩子抱回家以后的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們想象豐富，合情合理。提高了學(xué)生寫(xiě)作興趣，當(dāng)愛(ài)心人士來(lái)到學(xué)校舉行“暖冬”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生也通過(guò)感恩活動(dòng)能夠體會(huì)到社會(huì)大家庭的溫暖!學(xué)會(huì)給愛(ài)心人士寫(xiě)感謝信，學(xué)會(huì)了合理的表達(dá)，并知道用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)對(duì)愛(ài)心人士的回贈(zèng)。一篇篇日記、一則則小詩(shī)，無(wú)不體現(xiàn)了師生在新教育的領(lǐng)航把脈下，快速成長(zhǎng)起來(lái)的碩果。默默的享受著這份視覺(jué)盛宴，從而讓我們從中感受到“新教育實(shí)驗(yàn)”迸發(fā)出來(lái)的那份青春活力。

       三、學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 創(chuàng)輝煌 

       我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)教師，如果僅僅生活在校園里，僅僅生活在課堂上，僅僅閱讀幾本課本知識(shí)，這都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠??！我們?nèi)绻?tīng)不到窗外的聲音，看不到窗外的美麗大世界，這樣我們教師和學(xué)生是很難成長(zhǎng)起來(lái)的，如同“井底之蛙”一般，我們師生之所以要“聆聽(tīng)窗外的聲音，是因?yàn)槲覀兒芏鄬W(xué)校都實(shí)行了關(guān)門教育。教師不僅缺乏人生閱歷，而且很難點(diǎn)燃孩子的人生激情。難以成為孩子心中的榜樣。聆聽(tīng)窗外之聲可以引導(dǎo)師生共同關(guān)注社會(huì)，形成多元化的價(jià)值觀，面對(duì)面地和大師對(duì)話，和大師進(jìn)行思想和心靈的碰撞，從而才能燃起愛(ài)的火花。這樣他們才能看到一個(gè)真實(shí)的世界，才能聽(tīng)到真正的窗外的聲音，尋找到實(shí)現(xiàn)人生和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值和意義。

       我們師生還要學(xué)會(huì)走出校園，走進(jìn)社區(qū)，走入社會(huì)大家庭，我們的學(xué)生要聽(tīng)報(bào)告，我們的教師也要一起聆聽(tīng)，同時(shí)我們要學(xué)會(huì)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去。把專家、名師、學(xué)者、大家，請(qǐng)進(jìn)來(lái)和我們面對(duì)面心靈的碰撞。拓展師生的視野，讓師生感受激情，讓師生感受“愛(ài)”的教育。從而培養(yǎng)口才“卓越”的學(xué)生也學(xué)會(huì)講身邊的人和事，講給家人和朋友聽(tīng)。通過(guò)，學(xué)校、家庭、社會(huì)，三者親密的結(jié)合。我們的教育才會(huì)真正出彩！學(xué)生的未來(lái)才會(huì)更加的輝煌。

       我始終堅(jiān)信，“只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲?！弊屛覀償y起手來(lái)“以書(shū)為友，以書(shū)會(huì)友”，盡情的遨游在知識(shí)的海洋上，為“新”的教育在譜新篇，奏出,“愛(ài)”的華章。( 李進(jìn))