在實(shí)施素質(zhì)教育的大浪潮下，轉(zhuǎn)化潛能生是每一位教育工作者面臨的重大問(wèn)題，也是義不容辭的責(zé)任。如何轉(zhuǎn)化潛能生，我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

　　一、尊重差異，平常心對(duì)待

　　世上沒有兩片相同的樹葉。受遺傳、后天教育，家庭環(huán)境的影響，每個(gè)人的智力、情商、興趣愛好是有差異的。但孩子們的潛力都是無(wú)限的，我們不能一刀切，更不能以成績(jī)高低論英雄。孩子是鮮活的個(gè)體，是會(huì)不斷成長(zhǎng)的，如果教育得當(dāng)，今天的“潛能生”，明天也可能是“優(yōu)等生”。

　　二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立自信

　　使?jié)撃苌M(jìn)步，幫助他們建立自信是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要關(guān)注每一位潛能生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)存在的價(jià)值和成功的喜悅。

　　小段同學(xué)憨厚老實(shí)，但由于家境貧寒，經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)：嫌他不講衛(wèi)生，說(shuō)他智商低，笑話他母親是拾破爛的……每每遇到這樣的事，小段就發(fā)脾氣，罵人、打架。我教育過(guò)多次，仍不見效。經(jīng)過(guò)觀察，思考，我決定改變這種不良現(xiàn)象。

　　小段勞動(dòng)積極，不怕臟，不怕苦，我就讓他當(dāng)了勞動(dòng)委員。小段可認(rèn)真了，他每天早早到校，監(jiān)督值日生打掃衛(wèi)生。教室的桌凳，清潔工具都收拾的井井有條，課間他會(huì)巡視教室的每個(gè)角落，絕不放過(guò)一張小紙片……小段的敬業(yè)精神贏得了我多次表?yè)P(yáng)，也得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了：衣服整潔了，作業(yè)認(rèn)真了，罵人打架的事再也沒有發(fā)生過(guò)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高不少。自信的種子已經(jīng)在小段的心里生根發(fā)芽。

　　三、因材施教，用愛呵護(hù)

　　陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！蔽覀円紫聛?lái)和學(xué)生說(shuō)話，傾聽他們的心聲，做他們的知心朋友。

　　小雨同學(xué)是一個(gè)很漂亮的女孩，不幸的是她患有先天性多重殘疾，語(yǔ)言上基本能與人溝通，但行為能力特別差。整天亂跑亂鉆，不進(jìn)教室，即便坐在座位上一刻也不消停：唱歌、發(fā)怪聲，撕紙片、給別人吐口水、把油筆油吹得滿臉滿身都是……

　　上班十幾年，頭一回遇見這么棘手的學(xué)生。前兩個(gè)月，我的思想壓力特別大，幾乎每節(jié)課都要到學(xué)校的各個(gè)角落尋找小雨。甚至晚上做夢(mèng)都在找小雨。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)小雨愛看圖畫書。于是下課了，我就陪她看書，和她聊天，跟她做游戲。慢慢地，她對(duì)我產(chǎn)生了信任，老遠(yuǎn)見了就和我打招呼，亂跑的次數(shù)明顯減少，壞毛病也有所收斂，看到她的變化，我真的很欣慰。

　　四、持之以恒，教育不懈

　　學(xué)生是不同的個(gè)體，我們?cè)谠u(píng)價(jià)他們時(shí)，除了橫向?qū)Ρ?，更要關(guān)注個(gè)人的縱向成長(zhǎng)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是我對(duì)學(xué)生的要求，也是我的殷切期望。十年樹木，百年樹人。潛能生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作。必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使其始終堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

　　總之，我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析潛能生的原因，扎實(shí)做好轉(zhuǎn)化工作，以“靜待花開，各美其美”和“成就每一個(gè)人”的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)干好教育事業(yè)。