記得我剛加入一名人民教師行列之時(shí)，我滿心歡喜,不知不覺(jué)我進(jìn)入這個(gè)角色已經(jīng)有十幾個(gè)春秋了。淺嘗之下,我發(fā)現(xiàn)正是那些平淡樸實(shí)、忙碌瑣碎的小事共同譜寫出了抑揚(yáng)跳動(dòng)的生活節(jié)拍,記錄了我的點(diǎn)滴幸福。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不希望自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,更加希望自己成為一名被學(xué)生喜歡的教師,一名能夠真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)的教師。想要幫助學(xué)生就要了解學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)?zhēng)臀衣哌M(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，傾聽(tīng)使我轉(zhuǎn)變成為一名成熟穩(wěn)重且深受學(xué)生和家長(zhǎng)愛(ài)戴的教師。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能撥開(kāi)迷霧,發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心真正的問(wèn)題,打開(kāi)教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的心結(jié),化解矛盾,同時(shí)更好的幫助教師和學(xué)生。一天在講臺(tái)上有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意,他叫小強(qiáng),他上課注意力較差,作業(yè)不完成,成績(jī)也很糟糕。這次課上還公然頂撞我說(shuō):"我不完成作業(yè)又怎么樣?"這句話頓時(shí)讓我火冒三丈,如果我不能壓住他,那么其他孩子也學(xué)他這樣,我該怎么辦,又想著:"他現(xiàn)在也在氣頭上,不能跟他硬碰硬。"我先讓他坐下,繼續(xù)上課。放學(xué)后,我來(lái)到他身邊說(shuō):"小強(qiáng),昨天家里發(fā)生什么事了嗎?"他馬上抬起頭望著我,不說(shuō)話,我又問(wèn):"你生病了?"他還是不說(shuō)話,眼睛轉(zhuǎn)向門外,我馬上說(shuō):"那到辦公室來(lái)吧。"他還真跟我來(lái)到了辦公室,我心平氣和地問(wèn)他一些問(wèn)題,他竟然告訴我不完成作業(yè)的理由:以前的作業(yè)錯(cuò)題太多,老師總批評(píng)他,同學(xué)們笑話他,所以在同學(xué)面前,他覺(jué)得很沒(méi)面子抬不起頭,在老師眼里他又覺(jué)得自己沒(méi)用。原來(lái)是這樣,突然覺(jué)得我對(duì)他的關(guān)注太少了,便說(shuō):“你想改變他們對(duì)你的看法嗎?我?guī)湍愫貌缓??！彼f(shuō)：“我會(huì)記住您的話?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“不需要懷疑,你本身就是很棒的?！痹诮酉聛?lái)的時(shí)間里,他每天按時(shí)完成作業(yè),他每完成一次,我就在班上表?yè)P(yáng)一次,發(fā)測(cè)驗(yàn)卷時(shí),把試卷悄悄塞給他,他很認(rèn)真地完成訂正。很快同學(xué)們看到了他的進(jìn)步,不再嘲笑他,他的成績(jī)也很快跟上來(lái)了。其實(shí)學(xué)生的內(nèi)心并不復(fù)雜，就是愛(ài)想很多復(fù)雜的事情，關(guān)鍵在于你能不能找到那把打開(kāi)心結(jié)鎖的鑰匙。人的注意力是有限的，我并不確定自己對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都全部了解，但作為班主任，我會(huì)盡我所能，努力傾聽(tīng)，客觀的去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的矛盾，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，不僅僅是成績(jī)提高，而是讓自己向著健康陽(yáng)光的方向發(fā)展。這件事讓我明白了:認(rèn)真傾聽(tīng),走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,體會(huì)學(xué)生的困惑,不斷鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他,他會(huì)為你改變。作為教師，也能真正體會(huì)到作為一名教育工作者的成就感。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能夠讓教師和學(xué)生和睦相處,在有代溝的情況下發(fā)覺(jué)與學(xué)生的“共同點(diǎn),”改善課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)氣氛,使自己和學(xué)生一起提升。在這群孩子中有個(gè)胖乎乎的小伙子，下課喜歡纏著我講汽車的孩子引起了我的關(guān)注,他就是小杰。在我們相處的一個(gè)多月時(shí)間里,我慢慢地覺(jué)得他和別的孩子不一樣,如果他心情好,那么他整天都是樂(lè)呵呵的,反之，見(jiàn)誰(shuí)就打罵,我開(kāi)始對(duì)他頭疼起來(lái)。有一次考試他連試卷也不認(rèn)真寫了，字寫的很亂,還不停地用手捶打桌子,影響到其他孩子完成考試。而對(duì)于這種影響，小杰好像感受不到一樣，一直沉浸在自己的情緒中，無(wú)法自拔。我為了其他孩子能夠順利地完成測(cè)驗(yàn),便讓他來(lái)我身邊坐,他很不愿意,然后我輕聲對(duì)他說(shuō):“小杰,你最喜歡和老師說(shuō)汽車了,今天呀老師想讓你幫我設(shè)計(jì)一輛我開(kāi)的汽車好不好?”這時(shí),他眼睛一亮,馬上望著我,來(lái)到我身邊,拿出畫紙認(rèn)真地畫了起來(lái)。就這樣一節(jié)課過(guò)去了,其他孩子順利地完成了測(cè)驗(yàn),小杰的畫也畫好了,他開(kāi)心地拿給我看,我看完了就疑惑地對(duì)他說(shuō):“你汽車設(shè)計(jì)得不錯(cuò)哦,那你知道這輛車要多少錢嗎?”他說(shuō):“100萬(wàn)。”我好奇地問(wèn):“100萬(wàn)那給幾個(gè)0啊?”他突然懵了,我接著問(wèn)道：“你知道汽車是怎樣由一堆零件拼裝起來(lái)的嗎？據(jù)說(shuō)像樂(lè)高一樣?！彼R上兩眼放光。我接著說(shuō):“要想知道這些知識(shí),那我們要努力搞好學(xué)習(xí),以后才能更好的了解汽車,而不是單純了解它的價(jià)格，了解它所包含的知識(shí)才是真正的喜歡它，或者說(shuō)才能讓你真正喜歡它?！彼B忙說(shuō):“知道了老師,我先寫試卷,以后我要當(dāng)汽車設(shè)計(jì)師?！蔽視?huì)心地笑了。之后，因?yàn)槲覀兛梢砸砸鄮熞嘤训纳矸菹嗵帲瑢?duì)于我的建議，小杰會(huì)更加上心。雖然情緒化的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，但是終究是向好的方向發(fā)展，由量變向質(zhì)變突破，最終還成了一名班干部。而他的興趣，也會(huì)成為每次語(yǔ)文課的演講環(huán)節(jié)必不可少的部分。原來(lái)每個(gè)孩子都有他感興趣的事和討厭的事,作為老師的我,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣點(diǎn),把他們感興趣的和不感興趣地聯(lián)系在一起,找到共鳴,孩子就會(huì)樂(lè)意去完成它,我也會(huì)從中感受到幸福和快樂(lè)。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓你能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,更好的教育學(xué)生不要以為我們整天對(duì)著學(xué)生就會(huì)很了解他們,其實(shí)這僅僅是表面現(xiàn)象,要想更深入地了解他們,還得多傾聽(tīng)他們的內(nèi)心話。小樂(lè)同學(xué),雖然年齡比較小,但是她非常的懂事,像一個(gè)小大人。性格比較的活波開(kāi)朗,下課也表現(xiàn)的非常的溫文爾雅。上課專心聽(tīng)講,課下認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。平時(shí)課上積極主動(dòng)的幫助老師處理班級(jí)的小問(wèn)題。小樂(lè)同學(xué),雖然年齡比較小,但是她非常的懂事,像一個(gè)小大人。性格比較的活波開(kāi)朗,下課也表現(xiàn)的非常的溫文爾雅。上課專心聽(tīng)講,課下認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。平時(shí)課上積極主動(dòng)的幫助老師處理班級(jí)的小問(wèn)題。從我的這些描述中無(wú)疑小樂(lè)肯定是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。的卻也是如此。但是不真正走進(jìn)他的內(nèi)心根本不了解她的內(nèi)心世界。開(kāi)始我原以為這么優(yōu)秀的孩子,她的家庭教育各方面都應(yīng)該很出色,但是卻不以為然。其實(shí)她的內(nèi)心很孤獨(dú):經(jīng)常聽(tīng)到她說(shuō):"我爸爸給我買了很多的書放在家里讓我看。“我原以為她的家長(zhǎng)都在它身邊照顧她,可意外的讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然他也是一名留守兒童。有一次我和她談心時(shí),她跟我說(shuō):“你很像我的爸爸?！蔽倚α苏f(shuō):“真的嗎?”可是我發(fā)現(xiàn)她的頭低下去了，沒(méi)有回答我。我摸摸他的頭也沒(méi)有說(shuō)什么。她接著說(shuō)：“我的爸爸媽媽很早就離婚了,我跟著我的爸爸過(guò)生活。我爸爸只有過(guò)年的時(shí)候才回家來(lái)看我?！蔽疫@才意識(shí)到，這個(gè)小大人的內(nèi)心是這么的脆弱。在后來(lái)的教學(xué)中我更加的關(guān)注她。她越來(lái)越陽(yáng)光了。從這個(gè)學(xué)生的事例中我明白了一個(gè)這樣的道理:要想真正的教育好學(xué)生,就要真正的了解學(xué)生,從而更快,更好的對(duì)他們進(jìn)行正面教育。了解他的內(nèi)心世界,不能只從表面來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,真正的走進(jìn)他的內(nèi)心,采取有效的措施進(jìn)行教育。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓你成為孩子童年的良師益友。在一個(gè)周末閑暇之余，我獨(dú)自漫步在高新公園里，盡情享受著大自然的芬芳馥郁，看著美美的景，不由自主的就拿起手機(jī)準(zhǔn)備自拍。此時(shí)此刻手機(jī)微信鈴聲響起，里面的一段話語(yǔ)，讓我陷入了沉思。這則信息是“小軍”的媽媽發(fā)過(guò)來(lái)的。她說(shuō)：“老師你好！你能幫小軍過(guò)個(gè)生日嗎？明天就是孩子十歲生日了。我可能回不來(lái)??！”我清楚的知道孩子的生日這天，也是母親的苦難日啊！我爽快的答應(yīng)了孩子母親的請(qǐng)求。軍也是我班的一名留守兒童。媽媽由于備受生活所迫不得不背井離鄉(xiāng)去外地務(wù)工，為了滿足家庭基本生活的需求和開(kāi)支。她連續(xù)打了好幾份工，才能勉強(qiáng)維持家用，生活很是艱辛。為了讓孩子過(guò)一個(gè)既簡(jiǎn)單又難忘的生日。我為孩子買了一些好吃的零食。并精心為孩子設(shè)計(jì)了一張十歲生日賀卡背景并附上了軍的名字。星期一早晨，孩子早早的來(lái)到了學(xué)校，看見(jiàn)老師后，軍主動(dòng)和老師打招呼。我仔細(xì)打量了一下，這天小軍的衣服還算整潔。我問(wèn)孩子今天是什么日子啊，穿的這么整齊。孩子的臉上有些猶豫，他小聲的對(duì)我說(shuō)：“老師今天是我10歲生日，我好想媽媽?。　笨粗⒆拥难凵?，我就接著問(wèn)，周末爺爺、奶奶有沒(méi)有給你做些什么好吃的呢！孩子搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有老師！”此時(shí)我的心里也有些難受就像打碎五味瓶一樣。我就對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)事的，今天老師給你過(guò)個(gè)生日吧！”孩子憂郁的臉上露出了笑容。早晨上課的時(shí)候，小軍聽(tīng)得很是認(rèn)真，并舉手答對(duì)了好幾個(gè)問(wèn)題。當(dāng)?shù)谌?jié)課鈴聲響起，老師快步走進(jìn)教室，孩子們用期盼的目光看著老師。小豪同學(xué)迫不及待的發(fā)話了，他說(shuō)：“老師今天是小軍的生日，我們可不可以給他過(guò)個(gè)生日呢！”老師說(shuō)：“好吧！那咱們擺擺桌子，集體為小軍過(guò)個(gè)生日?！焙⒆觽兌夹α恕Ｃ牢兜男〕詳[上了，精美的幻燈片里播放著《生日歌》孩子們都為軍齊唱生日歌并送上了一份份精美的的小禮品。都紛紛搶著和小軍合影留念。孩子很是滿意，憂郁的臉上露出了甜美的微笑。此時(shí)李老師給軍的媽媽發(fā)起了視頻聊天，當(dāng)小軍的媽媽看著長(zhǎng)高的兒子激動(dòng)的哭了，她說(shuō)：“今天是你的生日媽媽沒(méi)能陪你過(guò)生日，你別怪媽媽??！并勉勵(lì)孩子要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師話，長(zhǎng)大以后一定要報(bào)效祖國(guó)。”孩子看著視頻里的媽媽很是高興。他說(shuō)：“媽媽你別哭，我知道你工作太忙了。為了我們的幸福生活你付出了多少汗水，我不會(huì)怪你的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，長(zhǎng)大了我也會(huì)好好孝敬你的。今天，李老師和同學(xué)們?yōu)槲疫^(guò)生日我很開(kāi)心，今天我很幸福?！睆倪@件事上讓我明白了，陪伴和呵護(hù)的重要。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓你更易成為學(xué)生的朋友,使你更好的教育學(xué)生根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看,他們更希望老師成為他們的朋友。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示的結(jié)果表明:百分之八十的學(xué)生很喜歡平易近人的老師,在他們心目中老師就像是自己的朋友一樣。一般的學(xué)生我們很容易成為他們的好朋友,但是有部分的學(xué)生并不是很容易就讓你接近他。在這種情況下,我們可以從她的朋友那里來(lái)了解他,傾聽(tīng)他朋友對(duì)他的評(píng)價(jià),傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)。為了防止學(xué)生“打小報(bào)告”的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是我間接了解學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題我也會(huì)從多個(gè)人那里得到證實(shí)，并且永久成為我和學(xué)生間的秘密。從這些評(píng)價(jià)中來(lái)得到有用的信息來(lái)整合有效的措施。進(jìn)而來(lái)了解他,用有效的措施進(jìn)行教育。從而達(dá)到教育的目的。在我長(zhǎng)期“調(diào)查”的過(guò)程中，不論是直接還是間接了解的學(xué)生，我要讓他們明白，作為老師，作為班主任，我是要和他們做朋友，引導(dǎo)他們做更好的自己。我并不是為了完成任務(wù)，而是責(zé)任使然。在我傾聽(tīng)學(xué)生的同時(shí)，也是給學(xué)生傾聽(tīng)老師的渠道，從他們口中我才能看到真正的自己，重新審視自己上課時(shí)的狀態(tài)，改變自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)水平。

　　教育離不開(kāi)交流，交流離不開(kāi)傾聽(tīng)。在我的教學(xué)生涯中，相比于復(fù)雜的習(xí)題，真正使我困惑的是學(xué)生的問(wèn)題。他們是如此簡(jiǎn)單，然而每個(gè)人的情況都有所不同，如此復(fù)雜。我的學(xué)生記錄在我一次一次傾聽(tīng)中慢慢變厚，我所面對(duì)的問(wèn)題一個(gè)個(gè)在減少。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就感在心中積累。在課下我已經(jīng)能夠感到學(xué)生對(duì)我態(tài)度的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡我，從他們的眼神中我看到認(rèn)可。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓我能更好地做好學(xué)生的思想工作，正因?yàn)槲移綍r(shí)能傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),讓學(xué)生信任我,我才能更易地走近學(xué)生的心靈,更好地做好學(xué)生的思想工作,不易使學(xué)生有抵觸情緒。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)讓我的教育教學(xué)工作更容易更輕松。

（安康市漢濱區(qū)流水鎮(zhèn)學(xué)坊埡小學(xué) 李進(jìn)）