陜西教育信息網(wǎng)訊（通訊員：楊樹興） “在我們的旬陽縣仙河初中校園里，經(jīng)常見到這樣一個身影，他西裝畢挺，神情莊重嚴(yán)肅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園里有一片垃圾時，他會毫不猶豫地俯下身子……那一個個彎腰的瞬間，就是校園里一道道美麗的風(fēng)景，深深地刻在我的腦海里。又如一縷春風(fēng)，拂過我們的心田，播灑下文明的種子……他就是我最敬佩的人——張正發(fā)校長?！遍_學(xué)后的第二篇作文《這樣的人真讓我敬佩》，一位學(xué)生在作文里寫下了這樣的文字。
        掩卷沉思，頗有感觸。為何大會小會講的規(guī)范學(xué)生記不往，而校長老師們舉手投足間，一個不經(jīng)意的舉動卻能像春風(fēng)化雨，浸潤孩子的心靈？用時下流行的一句話“喊破嗓子，不如干出樣子”來解釋，是再恰當(dāng)不過了。讓學(xué)生在老師的言行舉止間受到熏陶，使教育不著痕跡，潛移默化，這也許就是張校長治校方略中“用文化潤澤校園”的寫照吧。
        孩子們在文中還寫到了校長在校園里鏟雪的鏡頭，這讓我的思緒又飄飛到了去年冬天那個粉妝玉砌的世界。清晨起床，校園里白茫茫一片，積雪后高大的香樟、老君樹像一個個頎高的圣誕老人，低矮的樹叢、石凳、桌椅躲在積雪下，如一群憨態(tài)可鞠的孩子，那一刻仿佛置身于一個童話般的世界。但這樣美麗的校園也會讓孩子們行走變得艱難，稍不留神，便會摔個仰面朝天。這時，又是那個熟悉的身影，手拿鐵鏟出現(xiàn)在孩子們通往教室的必經(jīng)之路上，“嚓、嚓……”的鏟雪聲像一個個美妙的音符，奏響在靜寂的清晨，清脆而響亮。不一會兒，胖瘦不一的身影成幾何倍數(shù)增長，單個的音符迅速匯成了交響樂，混著孩子們嘹亮的晨讀聲，鳥雀的鳴叫聲，組成了那個冬天最美的樂章。類似這樣的愛心樂章天天都會在校園里上演，溫暖純凈著學(xué)生們的心靈。
        用“文化潤澤校園”是張校長提出的治校方略，他是這樣說的，也是這樣做的。君不見“立德樂學(xué)自強(qiáng)感恩”的校訓(xùn)高高佇立于教學(xué)樓頂，在夜晚閃爍著耀眼的光芒，像一座燈塔為仙中學(xué)子的生活導(dǎo)航。“科學(xué)民主文明和諧”的校風(fēng)，“愛生善教嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)”的教風(fēng)，“勤學(xué)善思自主合作”的學(xué)風(fēng)，以及抽象為翱翔天際的火烈鳥圖案的校徽……都內(nèi)化為一種昂揚(yáng)向上的校園文化，激勵著仙中學(xué)生銳意進(jìn)取，健康幸福成長。
        桃李不言，下自成蹊。仙中的教師團(tuán)隊是高度認(rèn)可這些校園文化元素的，這些文化元素不僅僅是貼在墻上，喊在口號上，而是內(nèi)化為教師的素養(yǎng)和動力，他們的言行成為一幅幅移動的有生命力的校園文化，如春風(fēng)春雨，“潤物細(xì)無聲”，不斷滋養(yǎng)著仙中學(xué)生的心田，提升著他們的“核心素養(yǎng)”。