第一章：少年觀物   志啟山河

       二年級(jí)學(xué)子以鏗鏘之聲演繹偉人早年詩作，展現(xiàn)從草木情懷到家國抱負(fù)的認(rèn)知躍升?！对佒讣谆ā分小蔼?dú)愛淵明骨，風(fēng)流酷似霞”的詠物抒懷，被孩子們讀出了對(duì)高潔品格的向往；《菩薩蠻·黃鶴樓》里“茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北”的蒼茫氣象，則在齊聲誦讀中激蕩出驚濤拍岸之勢?！鞍丫契咸?，心潮逐浪高”的豪情壯志與少年們挺直的脊梁、堅(jiān)定的眼神，勾勒出新時(shí)代學(xué)子傳承紅色基因的精神圖譜。

第二章：童聲探春   詩心萌動(dòng)

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”一年級(jí)的稚嫩童聲如破土新芽，目光清澈如泉，將《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的惜春之意，化作抑揚(yáng)頓挫的誦讀韻律。當(dāng)《春夜喜雨》的朗朗書聲書聲響起，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的詩句在上空流轉(zhuǎn)，孩子們用清脆的嗓音描繪出春雨潤物的細(xì)膩圖景。表達(dá)了對(duì)古典韻律的本真體悟，恰似春風(fēng)化雨，讓千年詩意在童聲呢喃中煥發(fā)新生。

第三章：北國抒懷   胸懷天下

       三年級(jí)全體學(xué)生以氣吞山河之勢誦讀《沁園春·雪》。“千里冰封，萬里雪飄”八字如驚雷乍起，將北國風(fēng)光的雄渾壯闊展現(xiàn)得淋漓盡致。在“江山如此多嬌”的深情詠嘆中，孩子們以手勢遙指蒼穹；及至“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的磅礴收束。這篇誦讀不僅是詩詞記憶的復(fù)現(xiàn)，更是將“胸懷天下”的格局意識(shí)深植少年心田的教育實(shí)踐。當(dāng)稚氣未脫的面龐與氣貫長虹的詩句相遇，歷史與當(dāng)下在此刻完成莊嚴(yán)對(duì)話。

第四章：湘江問道   中流擊水

   四年級(jí)學(xué)子聯(lián)誦兩闕經(jīng)典，以詩詞為舟楫溯流歷史長河?！肚邎@春·長沙》中“問蒼茫大地，誰主沉浮”的世紀(jì)之問，被孩子們讀出了超越年齡的深沉；“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的青春宣言，則迸發(fā)出直沖云霄的銳氣。轉(zhuǎn)入《清平樂·六盤山》，“不到長城非好漢”的鏗鏘誓言與“今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”的壯志豪情交相輝映，將革命者的堅(jiān)定信念化作少年成長的精神火炬。聲聲誦讀如金石相擊，在穹頂下激蕩出穿越時(shí)空的力量。

第五章：征途如炬   薪火永續(xù)

       五、六年級(jí)聯(lián)袂呈現(xiàn)的長征組詩更是將活動(dòng)推向高潮?！镀呗伞らL征》的誦讀聲起，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的豪邁宣言如黃鐘大呂，少年們以漸次遞進(jìn)的聲浪演繹“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的樂觀氣概。當(dāng)《人民解放軍占領(lǐng)南京》的詩句響徹天際，“鐘山風(fēng)雨起蒼黃”的歷史畫卷在誦讀聲中鋪展，“天若有情天亦老，人間正道是滄?！钡恼芾砩A，被孩子們?cè)忈尦龀轿谋镜纳羁桃馓N(yùn)。百名學(xué)子齊誦“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”時(shí)，緊握的拳頭與堅(jiān)毅的目光，昭示著紅色基因在新一代血脈中的賡續(xù)傳承。

弦歌不輟   踵事增華

今朝，西安經(jīng)開第九小學(xué)的書聲與春風(fēng)和鳴；明日，這群誦過《春曉》，也讀過《長征》的少年，必將帶著文化自信的底氣與紅色血脈的烙印，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，寫下屬于他們的壯美詩行！這朗朗書聲，是千年文脈的當(dāng)代回響，更是民族復(fù)興的青春宣言！

這場融匯古典詩意與革命美學(xué)的精神盛宴，不僅是對(duì)中華文脈的深情回望，更是對(duì)“培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”教育使命的鏗鏘應(yīng)答。在古都西安的教育熱土上，文化自信的種子正破土拔節(jié)，奏響屬于新時(shí)代的青春詩篇！