“我渴望變成他，我慢慢追逐他，后來我成了他”。

　　兒時的記憶，與爺爺奶奶有關(guān)，二人從學(xué)校相知相識，后來一起去成了老師，相守半生，教書育人。爺爺總對我談起退休前的事：在某年某月的某個地方，有這樣一位平凡的老師，編織著孩子們的夢。

　　大一暑假，我有幸通過面試進入了西安外國語大學(xué)青年志愿者總隊暑期支教隊。7月19日，由21人組成的支教隊奔赴安康市鎮(zhèn)坪縣曾家小學(xué)，開展支教活動。這里有蒼山，曠野，老屋，溪流，這里的一切讓我如癡如醉。來到這里的第一天夜晚，我躺在這所學(xué)校的操場，望向群星璀璨，問了自己一個問題：“你準備給孩子帶來什么？”

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。雖說做不到“匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫”，可也要將于“為人堂堂正正，做事光明磊落”告訴我的學(xué)生，引為準則。

　　開學(xué)典禮，看著孩子們純真的笑臉，我的臉上也泛起一抹不易察覺的微笑，我無法說出世間美好匯集于此，因為我覺得——這群孩子本就是世間美好。那個問題的答案也自然浮于水上，現(xiàn)于心頭。所謂支教，其實是相互的過程，我便要盡我所能，告訴孩子們正確的人生，價值觀；在15天的支教中帶給他們盡可能多的知識。而在這期間，他們的純真，善良，美好也不斷洗滌我的內(nèi)心，喚起孩提時那一抹純白的感動。

　　15天內(nèi)，要將自己的一切從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，殊為不易。好在，我不是一個人——我的身邊，是各位支教團的老師。課堂上，我在黑板上寫下夢想，孩子們清澈的眼像是那甘甜的泉，在這個七月，這個泛著光的夏季，驅(qū)逐了我的燥熱。粉筆板擦在黑板上寫寫刷刷，有那么一刻，我覺得自己也同那中世紀的藝術(shù)家，我沒有米開朗基羅那雕刻宏遠教廷的雙手；更沒有梵高莫奈那記錄美好的筆；要說可以彈奏莫扎特肖邦，更是貽笑大方——可我有這么一群孩子，他們各不相同。，各有各的脾性，也都有小小的缺點，或多或少；他們也都有著一致的共同點：帶著對知識的渴望，不畏炎熱，奔赴而來。

　　學(xué)校臨河而建，我也站在那河的橋上，記錄此間風景“你在夕陽里漸漸柔軟帶來了我的時間我拾起散落的時光起身時拍去衣上的雨你撕開了云霧變成最美的畫框我愿站在你的世界里大聲贊頌贊頌?zāi)愕拿篮谩?/p>

　　孩子們啊，我們的世界因為支教，產(chǎn)生了美好的糾纏。15天里，我們從彼此的世界里互相支撐，我是給予孩子們信心與溫暖的存在，而孩子們也用他們獨有的純真，不斷洗滌我的世俗與功利。有時我真的覺得，這些孩子是天生的哲學(xué)家：這些孩子們的世界里往往還沒有這件事做了有沒有好處的功利觀，有的只是對不對與想不想。對的事情，就要勇敢去做；錯的事情，就要據(jù)理力爭，絕對公平。也許在很多人看來，這種想法過于幼稚，可仔細想來，這不正是陽明苦苦追尋一生的“理在心中，從心而動”么？

　　也許我也無法確定到底可以帶給他們什么，但我明確的知道，在安康鎮(zhèn)坪這片土地上，表達過熱忱與愛。也許多年之后，在某時某地，故人終會相見，而那留念舊憶也同那推開的窗，再難合上……

　　青春須早為，豈能長少年。讓我繭磨時間，解乏這星光；著眼當下，無所謂遠方。（通訊員  韓一非）