在他看來，這些年國家不斷加大教育投入的力度，鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件建設(shè)得到了大幅改善，然而教育生態(tài)環(huán)境還有待進(jìn)一步改善，比如說教師的綜合素質(zhì)和家長的教育理念。農(nóng)村教師的學(xué)歷偏低，從某種程度上制約了其綜合素質(zhì)提升的速度；農(nóng)村家長的教育理念有局限性，弱化了家校合作的成效。令人欣喜的是，國家正不斷加大農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，創(chuàng)造各種平臺(tái)加強(qiáng)家校合作，情況變得越來越好。

　　在別人眼中，潘增潮是個(gè)能人。他曾多次被評為市級、縣級優(yōu)秀校長，因此常有人向他請教管理秘訣。潘增潮認(rèn)為，管理學(xué)校有三個(gè)原則：思想第一，制度第二，校長第三。校長始終是一個(gè)為全校服務(wù)的角色，有領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，但更多的是服務(wù)。只要是有利于學(xué)生健康成長、有利于教師幸福工作、有利于學(xué)校持續(xù)發(fā)展的事情，校長都應(yīng)盡力去做、樂意去做。風(fēng)清氣正對于一個(gè)學(xué)校很重要。在他所管理的學(xué)校中，潘增潮始終堅(jiān)持讓教師參與學(xué)校管理全過程，積極發(fā)揮教代會(huì)職能，在工作中聽取多方意見。

　　潘增潮每學(xué)年都要在全校開展教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)成果。學(xué)校經(jīng)常開展專題教學(xué)研究；校領(lǐng)導(dǎo)們長期關(guān)注課堂、老師、學(xué)生；教務(wù)處每周開展一次教學(xué)常規(guī)檢查，將教師的表現(xiàn)詳細(xì)記錄，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式方法；學(xué)校堅(jiān)持每周抽查，將檢查、考核結(jié)果量化，作為向教師發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。學(xué)校重視教學(xué)工作的全過程，將質(zhì)量分析落到實(shí)處，及時(shí)總結(jié)反饋教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真分析教與學(xué)的情況，提出針對性的改進(jìn)措施。九年級畢業(yè)班的教師們每月都要召開一次質(zhì)量分析會(huì)，各個(gè)班級對每名學(xué)生都要進(jìn)行分析，幫助學(xué)生快速成長。學(xué)校不斷加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，依據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)制度對師生進(jìn)行表彰；每月召開一次家長會(huì)，和家長一起共同幫助學(xué)生健康成長。

　　在繁忙的行政工作之余，潘增潮還發(fā)表了十幾篇學(xué)術(shù)論文。潘增潮認(rèn)為，雖然當(dāng)了校長，但自己本質(zhì)還是一名教師，是教師就不能脫離教學(xué)一線。只有成為教學(xué)的行家里手，校長開展工作才能更為順利。

　　教師是一個(gè)學(xué)校的核心，教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)首先要加強(qiáng)師德建設(shè)。潘增潮一直堅(jiān)持開展“創(chuàng)文明校風(fēng)、樹師表形象”的教育活動(dòng)，實(shí)行師德師范一票否決制，通過學(xué)生評教、家長評教、同行互評，加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的考核。他以“爭創(chuàng)一流學(xué)?！睘槟繕?biāo)，引導(dǎo)全體教師講正氣、講奉獻(xiàn)、講業(yè)績、講團(tuán)結(jié)；以培養(yǎng)骨干為抓手，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　教務(wù)處為每位教師建立了業(yè)務(wù)檔案，有針對性地引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與提升，并把教師業(yè)務(wù)檔案作為評選優(yōu)秀、推薦晉升的重要依據(jù)，以教師專業(yè)素養(yǎng)的提升促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。同時(shí)，學(xué)校還配合教育行政部門，支持、鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)，以提升業(yè)務(wù)技能。

　　如今的大荔縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)校正以昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，為大荔縣教育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。