陜西教育信息網(wǎng)訊(通訊員:陳鳳婷)做教育,我們是認(rèn)真的。教育沒(méi)有捷徑可走,我們只在“認(rèn)真”這兩個(gè)字上下足了功夫。國(guó)家復(fù)興,要實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng),作為教育的陣地——學(xué)校更是責(zé)無(wú)旁貸地要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,我們肩負(fù)的不僅僅是重任,而是使命。
一、 危難受命——勇?lián)?dāng)
鳳縣雙石鋪小學(xué)位于秦嶺南麓美麗的豐禾山下,鳳凰湖畔。始建于1919年,它不僅是一所百年老校,而且是一所紅色搖籃。1939年工合運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人法蘭西友人路易.培黎,.英國(guó)喬治.何克都相繼在此辦學(xué)任教擔(dān)任校長(zhǎng),開(kāi)展轟轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)。
雙石鋪小學(xué)如一棵綠蔭如蓋的參天大樹(shù),在這里放飛了一批又一批雛鷹飛向了藍(lán)天。然而到了2010年,這所參天大樹(shù)的發(fā)展遇到了瓶頸,教學(xué)質(zhì)量下滑,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,在重點(diǎn)中學(xué)沖刺中教學(xué)戰(zhàn)艦下沉連續(xù)三年,全軍覆沒(méi)。學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué),新生入學(xué)率降到了歷年來(lái)的最低點(diǎn)。士氣不振,萎靡衰敗的陰影如一朵烏云罩在校園的上空,讓人沉悶,喘不過(guò)氣來(lái)。
2013年的秋季開(kāi)學(xué),一位沉穩(wěn),氣宇軒昂的青年校長(zhǎng)走馬上任,坐上了雙石鋪小學(xué)的第一把交椅。開(kāi)學(xué)第一天,各班上報(bào)學(xué)生報(bào)名的情況,二至六年級(jí)各班不同程度都有學(xué)生轉(zhuǎn)出,以四年級(jí)尤為嚴(yán)重三個(gè)班竟有二十多人轉(zhuǎn)出,并且全部以學(xué)優(yōu)生為主。全校縮水將近百名學(xué)生,一年級(jí)新生入學(xué)達(dá)不到班級(jí)開(kāi)課的人數(shù)。面對(duì)慘烈的現(xiàn)狀,大家沉默了,看新來(lái)的校長(zhǎng)如何開(kāi)船起航。
二、身正為范——樹(shù)榜樣
“做教育,就得撲下身子。有學(xué)生的地方,就應(yīng)該有老師?!边@是宋校長(zhǎng)召開(kāi)新學(xué)期第一次教師例會(huì)提出來(lái)的。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。過(guò)去,校門(mén)每天七點(diǎn)半在值周老師的組織下打開(kāi),統(tǒng)一把學(xué)生放進(jìn)校園。
宋校長(zhǎng)看到近百名學(xué)生早早來(lái)到校門(mén)口,聊天,打鬧。一日之計(jì)在于晨,這么好的時(shí)光浪費(fèi)掉,太可惜,再說(shuō)學(xué)生全部擁擠在校門(mén)口它還存在著安全隱患。于是他提出:只要學(xué)生到了校門(mén)口,校門(mén)就得打開(kāi)。有學(xué)生的地方,就應(yīng)該有老師。
于是每天迎著第一縷陽(yáng)光,宋校長(zhǎng)伴著第一波學(xué)生就踏進(jìn)了校門(mén)并和學(xué)生一起走進(jìn)教室。教室里有老師的,就視察一番,老師還沒(méi)來(lái)的,他就組織學(xué)生早讀,等待老師的到來(lái)。沒(méi)有指責(zé),沒(méi)有批評(píng),無(wú)聲的行動(dòng),天天如此。一個(gè)月后,校園里的早晨:奔跑的是體訓(xùn)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員;忙碌的是值日生;巡查的是佩戴胸章的值周生。還沒(méi)到上課的時(shí)間,校園里已經(jīng)是書(shū)聲瑯瑯。
是??!一個(gè)人做一件好事容易,堅(jiān)持每一天做一件好事就不容易了。宋校長(zhǎng)堅(jiān)持早到學(xué)校,天天視察班級(jí),不是一天、一個(gè)月而是從2013年開(kāi)始堅(jiān)持到現(xiàn)在。他不僅僅早晨是這樣,就連中午也是這樣。中午時(shí)間緊來(lái)不及回家,他的午飯大多是在街上的便民店解決的。而每天下午放學(xué)他常常又是最后一個(gè)離校的。沒(méi)有疲憊、沒(méi)有倦怠、沒(méi)有畏懼、沒(méi)有抱怨與牢騷。那個(gè),堅(jiān)定、沉穩(wěn)、精力充沛的身影,悄悄地潛移默化著全體老師。教師心靜了,學(xué)生安靜了。工作與學(xué)習(xí)有了活力,頭頂上的那片烏云飄走了。
三、推門(mén)見(jiàn)山——抓準(zhǔn)頭
全面鋪開(kāi),重點(diǎn)突破。校容校貌在外觀上有了一定的
改觀,但是要提升教學(xué)質(zhì)量,這不是一蹴而就的問(wèn)題??此品€(wěn)定的教師隊(duì)伍里自卑缺乏信心占據(jù)著大多老師的心田。尤其是各班學(xué)優(yōu)生的流失,讓老師們的教學(xué)處境更為艱難。雙石鋪小學(xué)位于步行街,地處繁華地段。它的學(xué)生來(lái)源大都以商販為主,這些孩子的家長(zhǎng)忙于生意的經(jīng)營(yíng),大都顧不上管教孩子,就連普通的一頓午飯,他們也很難滿(mǎn)足孩子,大多是在市場(chǎng)給孩子提飯?jiān)跀偽粶惢?。課堂常規(guī)教學(xué)與家庭監(jiān)管教育全部落在老師的身上。各班不寫(xiě)作業(yè),作業(yè)本、書(shū)本亂丟的現(xiàn)象比比皆是。因不交作業(yè)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好、家長(zhǎng)放任……各種原因造成的學(xué)困生,一抓一大把,令老師頭痛。不為失敗找借口,只為成功找原因。宋校長(zhǎng)在全面鋪開(kāi)工作以求穩(wěn)定的同時(shí),重點(diǎn)突破,以六年為突破口。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合勢(shì)在必行。
六年級(jí)教學(xué),每?jī)芍苓M(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè),質(zhì)量分析到人,找準(zhǔn)問(wèn)題,幫困扶優(yōu)。
每天早晨,中午校長(zhǎng)到教室里巡課時(shí)都會(huì)詢(xún)問(wèn)優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)困生的轉(zhuǎn)變情況,他們?cè)谡Z(yǔ)、數(shù)、英三科中存在的問(wèn)題是什么?哪課欠缺,科任老師就重點(diǎn)補(bǔ)哪科。研究教材,精講多練。用老師的淵博知識(shí)贏得學(xué)生興趣,分層作業(yè),讓各個(gè)層面的學(xué)生各有所獲。每班學(xué)困生是誰(shuí),坐在那個(gè)位置,每次檢測(cè)進(jìn)步了幾分,退步了幾分,校長(zhǎng)都得清清楚楚。 這種狀況,往往連班主任都做不到。校長(zhǎng)是數(shù)學(xué)科班出身,他常和學(xué)優(yōu)生研究一題多解的思路,也和學(xué)困生一起解答最基本的文字題,點(diǎn)撥他們思路被堵塞之處。
家訪是教學(xué)工作中的一部分,能全面了解學(xué)生的表現(xiàn)。這是大多學(xué)校都開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。只是宋校長(zhǎng)做的更樸實(shí),更具體,更扎實(shí)。他說(shuō),提前告訴學(xué)生老師要去家訪,家長(zhǎng)們做好準(zhǔn)備等待老師上門(mén),看一家和十家的情況都是一樣的。家長(zhǎng)泡好了茶,孩子在一旁寫(xiě)著作業(yè),這種現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,也解決不了問(wèn)題。宋校長(zhǎng)要求,六年級(jí)班主任手中都有一份,學(xué)生繪制自己家庭住址的精確繪圖,上面標(biāo)注清楚自己的住處及附近同學(xué)的住處,再標(biāo)注父母的電話號(hào)碼。
有了這樣的繪圖,我們的家訪就是不打招呼推門(mén)而入,直接面視學(xué)生在家的狀況。
放學(xué)之后,班主任、科任老師、在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在市場(chǎng)一碗面條或者一碗稀飯一盤(pán)面皮簡(jiǎn)單對(duì)付一下,估摸學(xué)生在家已經(jīng)吃過(guò)晚飯,我們的工作就開(kāi)始了。第一次去了六家學(xué)優(yōu)生,情況非常令人滿(mǎn)意。孩子們吃過(guò)飯,或者在書(shū)房,或者在客廳寫(xiě)作。有的家長(zhǎng)在一旁陪伴,有的家長(zhǎng)在做自己的事情。老師和家長(zhǎng)親切交談,孩子的情況和應(yīng)該注意的問(wèn)題。當(dāng)家訪來(lái)到一班副班長(zhǎng)的家里,這是一個(gè)進(jìn)城務(wù)工的孩子,爸爸在跑長(zhǎng)途,媽媽還帶著一個(gè)正在吃奶的孩子,一家住在租來(lái)的房間里,既擁擠光線又昏暗。宋校長(zhǎng)十分中肯地說(shuō),孩子十分的優(yōu)秀,希望家長(zhǎng)精心培養(yǎng),建議家長(zhǎng)把房子租的離學(xué)校近一點(diǎn),方便孩子上學(xué),如果有什么困難可以提出來(lái),學(xué)??梢员M量解決。臨走時(shí),宋校長(zhǎng)拿出三百元錢(qián)說(shuō),孩子學(xué)習(xí)的光線太暗,容易傷了孩子的眼睛,要求孩子的媽媽盡快給孩子購(gòu)買(mǎi)一盞臺(tái)燈。孩子的媽媽感動(dòng)地流著眼淚說(shuō),老師和家長(zhǎng)這樣地愛(ài)我的孩子,我這做媽的太慚愧了。
第二次家訪確定了五名學(xué)困生,七點(diǎn)整當(dāng)老師和校長(zhǎng)來(lái)到第一位學(xué)生家時(shí),孩子沒(méi)在家,媽媽見(jiàn)到老師直道歉:自己回家晚了,飯做晚了,孩子吃完飯,不知干啥去了,等他回家后一定看著他好好寫(xiě)作業(yè)。八點(diǎn)整來(lái)到第二家“老師抱歉,我今天飯做完了,孩子剛吃完飯,現(xiàn)在,還在衛(wèi)生間?!?/div>
老師翻看了攤在書(shū)桌上的本子,現(xiàn)在八點(diǎn)了,孩子還沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字。這么拖拉和磨嘰難怪他,經(jīng)常不交作業(yè)。八點(diǎn)半來(lái)到第三位學(xué)生家,孩子一人在家,問(wèn)及爸爸在加班,媽媽逛街去了。班主任在打電話,科任老師查閱孩子的作業(yè)情況。媽媽外出沒(méi)有帶手機(jī),電話打給孩子的爸爸,爸爸讓孩子的小姨去找他的媽媽回來(lái)。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)老師沒(méi)有找到孩子今晚寫(xiě)的作業(yè),孩子說(shuō),自己這會(huì)寫(xiě)的是語(yǔ)文。語(yǔ)文老師拿過(guò)本子查看,詞語(yǔ)是寫(xiě)了半篇,但是,那是今天課堂上聽(tīng)寫(xiě)的。一旁的游戲機(jī)還在閃個(gè)不停,不用再問(wèn),家長(zhǎng)不在,他一直在玩游戲。將近九點(diǎn)鐘,孩子的媽媽回來(lái)了,看到老師校長(zhǎng)都在家里坐等自己,這位媽媽說(shuō)道:“他爸不在家,我又管不了他?!边@種放任管理,不單單是孩子學(xué)習(xí)下滑,還相關(guān)著孩子的發(fā)展和做人。校長(zhǎng)立即聯(lián)系到孩子的父親,讓他第二天來(lái)學(xué)校談?wù)労⒆拥慕逃捅O(jiān)管問(wèn)題。九點(diǎn)二十,我們來(lái)到第四位學(xué)生的家里,這孩子已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè),在看電視。孩子的父親跑長(zhǎng)途沒(méi)有回來(lái),媽媽有事回了老家還得兩天回來(lái)。校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了孩子吃飯的情況,讓班主任趕快聯(lián)系孩子就近的親戚,來(lái)一趟。孩子的舅媽來(lái)了,校長(zhǎng)親自交代,連夜讓孩子到舅媽家居住,以后孩子一人絕不可一人在家過(guò)夜。雖說(shuō)這是一個(gè)男孩,但是這是租房,周?chē)幼〉娜撕茈s,房子又在公路邊,的確不安全。安排好第四位學(xué)生,已經(jīng)快十點(diǎn)了,按照家訪順序,該到第五個(gè)孩子了,這個(gè)孩子距離學(xué)校最遠(yuǎn),有五六里的路程,看看時(shí)間的確有點(diǎn)太晚。校長(zhǎng)說(shuō):“我們一鼓作氣,去看看,這個(gè)孩子位于全年級(jí)最后,看看他面對(duì)的又是怎樣的問(wèn)題。如果人家燈黑了,確實(shí)休息了,我們權(quán)當(dāng)體驗(yàn)一下那孩子上學(xué)的過(guò)程?!痹捠沁@樣說(shuō),那孩子上學(xué)是走路,而我們坐車(chē)的是車(chē)。車(chē)子在夜色中前行,班主拿出學(xué)生繪制的圖紙,車(chē)應(yīng)該在前面分岔的地方左拐過(guò)橋。車(chē)子來(lái)到岔路口左拐卻不能行駛了,前面放水管子,挖斷了路面。把車(chē)子停在路邊,我們步行過(guò)橋,按照?qǐng)D紙前行五百米,有一棵大樹(shù),大樹(shù)下有一個(gè)迎賓商店,商店正對(duì)的路口再左拐有一個(gè)大門(mén)進(jìn)去第一棟 二單元六樓。進(jìn)了大門(mén)發(fā)現(xiàn)共有五棟樓房,而且樓房上沒(méi)有序號(hào)標(biāo)記。一樓是從前往后數(shù)呢,還是從后往前數(shù)呢?這成了問(wèn)題。為了不打擾別人,我們沒(méi)有問(wèn)路,而是把人分成兩波,查看二單元樓六樓的情況,后一棟六樓沒(méi)有燈光,確定為前一棟了。為了不打擾住戶(hù),班主任和英語(yǔ)老師前去敲門(mén),其余人在院中等候。 門(mén)敲了一會(huì),小胡同學(xué)揉著松懈的睡眼開(kāi)了門(mén)。“胡一,你都睡了嗎?” “沒(méi)有,寫(xiě)作業(yè)時(shí)睡著了,我在等媽媽?zhuān)瑡寢屵€沒(méi)有回來(lái)?!眮?lái)到房間,胡一的書(shū)本扔了一地,語(yǔ)數(shù)作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)?!昂?。老師和校長(zhǎng)來(lái)看你,你看你,上學(xué)走這么遠(yuǎn)的路程也不容易,這么晚還沒(méi)有睡覺(jué),作業(yè)呢,也沒(méi)寫(xiě),老師和校長(zhǎng)很想見(jiàn)見(jiàn)你的家長(zhǎng)?!卑嘀魅蚊坏念^說(shuō)。
“爸爸在上夜班,媽媽?zhuān)瑡寢尨蚺迫チ恕!焙煌掏掏峦碌卣f(shuō)。這么晚把孩子一人扔在家里,媽媽去打牌了。和校長(zhǎng)電話聯(lián)系后,校長(zhǎng)決定讓孩子帶著我們?nèi)フ宜膵寢尅?/div>
原來(lái)牌桌就設(shè)在大樹(shù)下的迎賓商店的內(nèi)院。為了不驚動(dòng)他人,英語(yǔ)老師先去聯(lián)系,牌桌上的人只管打牌,無(wú)人理會(huì),當(dāng)校長(zhǎng)魁梧的身材一出現(xiàn),牌場(chǎng)一片慌亂,四下逃散。原來(lái)他們以為是抓賭的來(lái)了。搞清現(xiàn)狀,人們冷靜下來(lái),校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)胡一的媽媽說(shuō)“你看,已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了,個(gè)頭這么小,這么瘦,有時(shí)間真該為孩子精心準(zhǔn)備點(diǎn)飲食,孩子一天要步行這么遠(yuǎn),營(yíng)養(yǎng)跟不上怎么行。早晨又起的早,晚上應(yīng)該早點(diǎn)睡,否則孩子長(zhǎng)期睡眠不足,也不利于孩子健康發(fā)育。孩子在外跑了一天,晚上也需要親人在身旁陪陪他,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,孩子的內(nèi)心也是安寧的……”一席話,聽(tīng)得胡一淚流滿(mǎn)面,商店老板帶頭鼓起掌來(lái)。“慚愧,老師和校長(zhǎng)把工作做到這個(gè)份上,都是為了娃好,我們做父母的還有啥可說(shuō)的?!?/div>
的確,家家有本難念的經(jīng)。但是總體還是能看出,問(wèn)題學(xué)生,一定是來(lái)自問(wèn)題家庭。為此宋校長(zhǎng)不定期地召開(kāi)學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)議,直接面對(duì)他們存在的問(wèn)題。家庭教育確實(shí)得到了改觀。
做教育,我們是認(rèn)真的。家訪不僅要做的深入,而且還要堅(jiān)持長(zhǎng)期做下去。寒假已經(jīng)開(kāi)始,天空飄起了雪花,宋校長(zhǎng)帶著他的團(tuán)隊(duì),行走在家訪的路上,面對(duì)面解決孩子家庭監(jiān)管和教育問(wèn)題。他明白,老師一學(xué)期培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣,也許在放任自流的假期,幾天功夫孩子們就會(huì)全部消失殆盡,新學(xué)期,老師的教育又要從頭開(kāi)始。這樣周而復(fù)始的循環(huán),效果在哪里?做好假期鞏固工作,習(xí)慣教育不可中斷,這個(gè)太重要了。
四、花香自研 ——立根本
沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲。做教育,我們是認(rèn)真的。在教學(xué)管理上宋校長(zhǎng)自我摸索出一套經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)研究上他更是撲下身子,干的更加實(shí)在。面對(duì)學(xué)校師資青黃不接的現(xiàn)象,他隆重啟動(dòng)了“師徒結(jié)對(duì) ,青藍(lán)共輝”互幫互學(xué)的模式。在師徒結(jié)對(duì)的啟動(dòng)儀式上,徒弟虔誠(chéng)向師傅奉上鮮花,學(xué)校正式向師傅頒發(fā)了聘書(shū)。一學(xué)期,師傅聽(tīng)徒弟的課不能少于五節(jié),徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不能少于十節(jié)。學(xué)期末開(kāi)展徒弟賽教,徒弟的講課成績(jī)就是師傅學(xué)期末的教學(xué)業(yè)務(wù)成績(jī)還要納入績(jī)效考核。這個(gè)捆綁式果然奏效,師徒結(jié)對(duì)不再是徒有虛名,徒弟的進(jìn)步超出預(yù)設(shè)的結(jié)果。
上好一節(jié)課,離不開(kāi)三大環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。三個(gè)環(huán)節(jié)中預(yù)習(xí)非常重要,但是這么多年來(lái),學(xué)生的預(yù)習(xí)只是流于形式。宋校長(zhǎng),多次召開(kāi)骨干教師會(huì)議,利用校本教研,突破預(yù)習(xí)的瓶頸。預(yù)習(xí)的兩大難點(diǎn):一是預(yù)習(xí)的時(shí)間放在家里得不到保障;二是預(yù)習(xí)沒(méi)有具體的模式,學(xué)生無(wú)法具體操作,也就流于形式。針對(duì)這兩點(diǎn),各教研組經(jīng)過(guò)反復(fù)研討,多次上課打磨,最后形成了雙石鋪小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英三科預(yù)習(xí)模式。語(yǔ)文預(yù)習(xí)模式四步法簡(jiǎn)化為一問(wèn);二讀;三答;四懂。英語(yǔ)預(yù)習(xí)四步法:一讀;二劃;三翻譯;四做練習(xí)題。數(shù)學(xué)針對(duì)圖形廣角制定的預(yù)習(xí)模式:一想;二畫(huà);三質(zhì)疑、組內(nèi)互助擺問(wèn)題。家庭預(yù)習(xí)落不到實(shí)處,時(shí)間就定在校內(nèi),每日早讀的前二十分鐘,各班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí),校領(lǐng)導(dǎo)每天檢查預(yù)習(xí)情況。開(kāi)始有的老師怕麻煩,校長(zhǎng)說(shuō),做教育是一件長(zhǎng)久的事,它貴在堅(jiān)持。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的預(yù)習(xí)能力大大提升了,學(xué)生有了一定的自學(xué)能力,課堂上精彩不斷。嘗到甜頭的老師說(shuō),預(yù)習(xí)真好,現(xiàn)在不預(yù)習(xí),我都不會(huì)上課了。
雙石鋪小學(xué)是一所山區(qū)小學(xué),相對(duì)來(lái)說(shuō),孩子們沒(méi)有讀書(shū)的環(huán)境的熏陶,宋校長(zhǎng)就大力創(chuàng)造書(shū)香校園。每周二,全校統(tǒng)一安排一節(jié)閱讀課,周三統(tǒng)一安排一節(jié)寫(xiě)字課。校領(lǐng)導(dǎo)每節(jié)課都要巡查,幾年下來(lái),老師、學(xué)生的讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣都培養(yǎng)了起來(lái)。為了方便學(xué)生讀書(shū),教室外的過(guò)道教室內(nèi)都裝上小書(shū)架,學(xué)生的手隨處都可沾染上書(shū)的墨香味。只是書(shū)架上的書(shū),時(shí)常有丟失的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,校長(zhǎng)笑著解釋?zhuān)覀兊哪康木褪亲寣W(xué)生愛(ài)讀書(shū),即使書(shū)架上書(shū)拿錯(cuò)了位置,丟失,不要怕,只要學(xué)生愛(ài)讀,缺失的學(xué)校補(bǔ)上就行了。環(huán)境的熏陶果然起了作用。同學(xué)們看書(shū)的身影隨處可以看到。
教育教學(xué)上了一個(gè)臺(tái)階,僅僅只抓這些顯然是不夠的。學(xué)??墒怯说年嚨?,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生才是它的尊旨。
五、春華秋實(shí)——結(jié)碩果
艱辛的歲月,走過(guò)秋、冬、春、夏,宋校長(zhǎng)迎來(lái)了他在雙石鋪小學(xué)的第一個(gè),一年一度的畢業(yè)班學(xué)業(yè)測(cè)評(píng),雙石鋪小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英三科名列全縣第一。全體老師興奮不已,六年級(jí)老師更是相互擁抱,這份成績(jī)來(lái)的不容易,僅僅一年時(shí)間我們就能取得這樣輝煌的成績(jī),人們用懷疑的眼光質(zhì)疑我們,仿佛我們的第一來(lái)的不夠正大光明似的。緊接著在小升初的重點(diǎn)中學(xué)選拔賽中我校上榜五名不僅突破了三年為零的僵局而且位于全縣第一。老師們奔走相告,自信與活力又回到了雙小人中,就連一至五年級(jí)的測(cè)評(píng)我們也是名列前茅。 事實(shí)回報(bào)了我們的付出,也給疑惑我們的人強(qiáng)有力的答復(fù)。
而后的幾年里,我們的教學(xué)質(zhì)量遙遙領(lǐng)先,2014年董歡同學(xué)進(jìn)入全市重點(diǎn)選拔試第八名,2016年尹福杰同學(xué)進(jìn)入省重點(diǎn)西工大附中,成績(jī)位于全市第二。2015年雙石鋪小學(xué)承擔(dān)漢字聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)入全市決賽取得前三的好成績(jī)。俗話說(shuō):江山易攻難守。要想長(zhǎng)期保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)固上升,談何容易。2017年雙石鋪小學(xué)教學(xué)質(zhì)量仍然是一等獎(jiǎng)。五年的時(shí)間,彈指一揮間,而行走在時(shí)間長(zhǎng)河的人付出了多少心血,恐怕只有他自己知道。
教師隊(duì)伍穩(wěn)定了,信心足了,流失的學(xué)生回來(lái)了。2014年一年級(jí)新生入學(xué)突破了班級(jí)規(guī)定的人數(shù)。
2015春季學(xué)校組織足球隊(duì)代表縣城出席市上參賽參賽,這些孩子之前摸都沒(méi)摸過(guò)足球。任務(wù)艱巨,又是前所未經(jīng)歷過(guò)的事。一場(chǎng)轟轟烈烈的足球訓(xùn)練開(kāi)始了。2015秋季學(xué)校又承擔(dān)了代表縣級(jí)上市三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)。各班選拔人才,男生里踢毽子最多的踢不到三個(gè),雙搖大繩學(xué)生更是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。一切都是零基礎(chǔ),從頭開(kāi)始,校長(zhǎng)巡查完教室,利用早操的時(shí)間,正副校長(zhǎng)親子上手協(xié)助體育老師抓足球訓(xùn)練和三跳。經(jīng)過(guò)艱辛的努力,我們?cè)诟黝?lèi)比賽中都是捷報(bào)頻傳:
2016年足球賽,進(jìn)入寶雞市中小學(xué)生足球賽前三名,三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)總分位于寶雞市第一,一舉拿下了冠軍。
寶雞2016年小學(xué)生三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名
寶雞2016年小學(xué)生三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)十字雙繩10個(gè)滿(mǎn)競(jìng)速賽第一名
鳳縣2016年中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“三跳比賽團(tuán)體總分第一名”
鳳縣2016年中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“乒乓球比賽小學(xué)團(tuán)體第一名
鳳縣2016年中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“田徑比賽小學(xué)乙組團(tuán)體總分第一名
2016年年校本研修工作先進(jìn)單位
寶雞2016年“德潤(rùn)寶雞·書(shū)香陳倉(cāng)”中小學(xué)德育行動(dòng)先進(jìn)集體
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2017年春晚,雙石鋪小學(xué)編排的情景劇《幸福家園》獲得了全縣人民的好評(píng)。主演白新怡獲得最佳演員獎(jiǎng)。
2017年三月份在春芽杯比賽中,白新怡獲得省級(jí)一等獎(jiǎng),龐樂(lè)民獲得朗誦省級(jí)二等獎(jiǎng),姚怡樂(lè)獲得省級(jí)歌唱二等獎(jiǎng)。在春芽杯繪畫(huà)組中獲獎(jiǎng)的人數(shù)更多。
2017年陜西省文明校園再次認(rèn)定
2017年陜西省青少年“愛(ài)挑戰(zhàn)”活動(dòng)基地學(xué)校
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一個(gè)好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校。雙石鋪小學(xué)如日中天,蒸蒸日上。校園里百花盛開(kāi),萬(wàn)紫千紅。幾年內(nèi)碩果累累,教師隊(duì)伍也在飛速成長(zhǎng),涌現(xiàn)出一大批人才:省級(jí)教學(xué)能手,何海平、張婷、沈潔。省級(jí)道德模范張鳳林,優(yōu)秀黨員劉俊麗,名師盧菊愛(ài)。引領(lǐng)寫(xiě)作,已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、電影劇本的語(yǔ)文老師……雙石鋪小學(xué)的老師都銘記校長(zhǎng)的座右銘:晝無(wú)為,夜不寐。把一份工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做,個(gè)個(gè)干的風(fēng)生水起,有滋有味。
在斐然的成績(jī)面前,宋校長(zhǎng)沒(méi)有半點(diǎn)懈怠,他只是鄭重地說(shuō)告訴大家:“有了信念,才有執(zhí)著的追求。我們做基礎(chǔ)教育沒(méi)有華麗的辭藻,只要撲下身子,做足認(rèn)真?!?/div>
金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)校園,陽(yáng)光照在文化墻上, “紅色教育啟心智,人間大愛(ài)潤(rùn)美德”,這熠熠生輝的十四個(gè)大字,暢想了雙石鋪小學(xué)教書(shū)育人的主旋律。
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