寂靜的夜空因為有了星星而燦爛，荒涼的沙漠因為有了駝鈴而迷人，深沉的大海因為有了浪濤而蓬勃，平凡的職業(yè)因為有了教師而美麗。陳思娣是一個平凡的教師，在平凡的崗位中做著平凡的工作，大千世界，她為自己的平凡而驕傲。從教以來，她始終以“勤學(xué)、善思、實干、創(chuàng)新”為工作指南，帶著對教育事業(yè)的無限熱愛，憑著一顆求真務(wù)實之心，一腔執(zhí)著上進之情，在五里教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻，一路跋涉，一路探索，一路歡唱。

人生因夢想而改變，成長因?qū)W習(xí)而精彩。從踏上講臺的那一刻起，“當(dāng)一名好老師”的夢想便扎根于陳思娣的心底。“水之積也不厚，則其負大舟也無力;風(fēng)之積也不厚，則其負大冀也無力。”年輕的她知道，要想承載理想之舟破浪遠航，沒有深厚的知識底蘊是不可以的。作為一名教師，既要有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的理論功底，開闊的人文視野。為此，她開始學(xué)習(xí)、思考、積累，向著目標(biāo)默默前行。為提高教學(xué)水平，陳老師持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，靜心研讀教材，鉆研教法，認認真真的備好每節(jié)課，踏踏實實的上好每節(jié)課，虛心向前輩名師和同行同事學(xué)習(xí)，研究名師教學(xué)案例，觀看名師教學(xué)視頻，甚至把自己的教學(xué)過程錄下來，與名家的教學(xué)反復(fù)比對，有時候為了過渡的一句話，要練習(xí)好多遍，為了一個環(huán)節(jié)的改進，要修改好多遍。為提高專業(yè)理論水平，課余時間里，她認真閱讀教育理論名著，研讀歷代名師大家的教育思想，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全國各地名師的先進理念。多少個靜謐的夜晚，多少個本該休息的假日，陳老師時刻不忘學(xué)習(xí)，不忘閱讀，并且在閱讀的同時寫下了幾萬余字的讀書筆記和心得體會。磨礪的過程雖然很苦很累，但是出于對教育的癡心，即使再苦她也堅持了下去，即使再累她卻從中感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

反思，在一個教師專業(yè)化成長的進程中具有決定性的作用，一個會反思的教師，他的教學(xué)智慧也會隨之不斷增加。陳老師是一個愛學(xué)習(xí)的教師，也是一個愛反思的教師。每節(jié)課后，她都會及時反思教學(xué)過程，分析成功之處和欠缺所在，詢問學(xué)生的感受，對于課堂上沒有處理好的地方，和同伴交流，向有經(jīng)驗的老師請教，思索怎樣上會更好，制訂進一步的改進措施，使課堂教學(xué)日趨完善?！胺e學(xué)以儲寶，酌理以富才。”通過不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，她收獲了很多。近些年，陳老師寫下了很多教學(xué)反思和隨筆：《業(yè)精于勤，變緣于思》《簡單中追求深刻》《在學(xué)習(xí)中反思、在反思中成長》《平實中展現(xiàn)精彩》《讓錯誤之源澆灌生成之花》《且讀且思》《小學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問題及對策》《同課異構(gòu)、異彩紛呈》《春日暗香來梅花獨自開》《真誠團結(jié)向上》等等，在這些文字中，陳老師的寫作水平不斷提高，教學(xué)水平也不斷提高。正是憑著這份不怕苦不怕累，愛學(xué)習(xí)愛鉆研的勁兒，她很快的成長為學(xué)校的骨干教師，鎮(zhèn)上的骨干教師，最終成長為安康市教學(xué)能手。

“裝滿水的杯子，再也裝不進新的東西?！标惱蠋煶Ｓ眠@句話警戒自己虛心學(xué)習(xí)，追趕超越。即使在被評為市級教學(xué)能手以后，她依然以一種“空杯心理”不斷地學(xué)習(xí)和探索，依然像一個新手一樣，認真地對待每一節(jié)課，唯恐盛名之下實難副，不待揚鞭自奮蹄。在推進學(xué)校“預(yù)、檢、展、評、測”教學(xué)模式的過程中，陳老師努力學(xué)習(xí)，積極實踐，銳意進取，勇于創(chuàng)新。每次新課前，她總是用心地設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，細心地對學(xué)生進行預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，精心地進行課前檢查;課堂上，她用親切的話語，充滿鼓勵的眼神，及時恰當(dāng)?shù)脑u價，適時靈活的引導(dǎo)，給學(xué)生們營造一種輕松愉悅，清新自然的課堂氛圍，學(xué)生們在她的課堂上敢問敢說，敢上講臺，敢于參與，敢于質(zhì)疑，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了展示交流的能力。課后，對于自己實踐的心得體會，她都會及時的總結(jié)出來，對于自己的困惑，她也會積極地尋求幫助，聽取別人的意見和建議。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助支持下，她把這些年實踐過程中積累的經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等進行收集整理，并最終編入《預(yù)檢展評測教學(xué)模式的研究》一書中。一本本備課本、一摞摞作業(yè)本、一篇篇隨筆、一沓沓榮譽證書······飽含著她的汗水，也見證著她的努力，更堅定了她一路向前的信念和前進的步伐。

愛，是師者之魂;真情，是維系師生感情的最好紐帶。“全心全意愛學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓陳老師學(xué)會了用心去愛學(xué)生，用愛去教育學(xué)生，在與學(xué)生相處的過程中她總是懷著一顆溫柔、包容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的心，欣喜地發(fā)現(xiàn)他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個孩子的心門。陳老師班有個女生，性格內(nèi)向，膽小自卑，課堂上只要一叫她回答問題，便馬上害羞地低下頭，不言不語，有時候也會張口說話，但聲音總是小的你根本聽不清楚。遇到她不會答題的時候，陳老師沒有批評她，更沒有責(zé)罵她，而是通過不斷的鼓勵和肯定，讓她從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風(fēng)帆。下課沒事的時候，陳老師時常拉著她的手，和她聊天談心，鼓勵她課堂上積極發(fā)言，課堂上只要看到她舉起手，陳老師會毫不猶豫的把機會留給她。就這樣，在陳老師一次次的鼓勵和肯定下，全班同學(xué)的關(guān)愛下，她的膽子越來越大，自信心也增強了，能大膽的展示自我，連成績也漸漸有了起色。也許這只是太普通太微不足道的小事，根本不值得一提，但正是這細微之處的關(guān)愛，溫暖了孩子們的心田，也贏得了孩子們對陳老師的喜愛。她以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收。愛，是優(yōu)雅美麗的歌，是永恒的詩，是永遠寫不完，讀不盡的耀世篇章。愛，讓她如此美麗。

從教之路上，雖然陳老師沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人事件，更沒有可歌可泣的驚人之舉，但在這平凡而又神圣的殿堂，她愿做一個人梯，讓學(xué)生踩著她的雙肩向上攀登;她愿做一塊鋪路石，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅實的路基;她愿堅守在這平凡的崗位上，去鑄就美麗的的人生。