5月10日下午14點(diǎn)，2024年中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)的會(huì)前工作坊環(huán)節(jié)在陜西省西安市如期舉行。來(lái)自東南大學(xué)的副教授鄧旭陽(yáng)在西安市育才中學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)名為“生命之花——心理情景劇技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐”的主題工作坊，二十余名學(xué)員參與其中。

在工作坊進(jìn)行的過(guò)程中，鄧旭陽(yáng)首先打破了傳統(tǒng)課堂的授課模式，讓學(xué)員們圍坐在教室中央，拉近心靈距離。心理情景劇作為心理健康教育的一種手段，需要參與者要重視心理療愈過(guò)程之中身體、眼睛和感知的參與。鄧旭陽(yáng)邀請(qǐng)學(xué)員用肢體和語(yǔ)言的方式自由暢談對(duì)于心理情景劇概念的理解，通過(guò)互動(dòng)理清心理情景劇之中心理劇、社會(huì)劇以及戲劇三個(gè)基本概念，并針對(duì)學(xué)員們的提問(wèn)進(jìn)行了綜合解答。

主題工作坊針對(duì)心理情景劇中四維五階六要素等基本的構(gòu)成進(jìn)行學(xué)理性的闡釋，鄧旭陽(yáng)為學(xué)員們進(jìn)行了心理情景劇實(shí)操層面的講解。為了讓學(xué)員們更加深入地理解，鄧旭陽(yáng)邀請(qǐng)全體學(xué)員分組進(jìn)行鏡像情緒感知交流，通過(guò)搭檔之間的互動(dòng)，體會(huì)不同個(gè)體之間情緒的強(qiáng)度和外化表現(xiàn)的形式。

分角色創(chuàng)作表演活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)員們親身參與到心理情景劇的創(chuàng)作排練過(guò)程，從無(wú)到有，利用各種可以帶動(dòng)人聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等感官的工具豐富課堂形式，并對(duì)自己的創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行分享?；顒?dòng)中，戲劇沖突創(chuàng)作和表演方式優(yōu)化，不斷增強(qiáng)學(xué)員們的參與感，層層遞進(jìn)引入心理情景劇之中的“紅黃綠”的創(chuàng)作方法，通過(guò)這樣具有針對(duì)性和可操作性的教學(xué)，學(xué)員們不僅沉浸式地感知體驗(yàn)全過(guò)程，也更加有助于將心理情景劇這種手段進(jìn)一步融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，用藝術(shù)的方式呈現(xiàn)出春風(fēng)化雨的育人效果，從而創(chuàng)作出具有真實(shí)性，創(chuàng)造性，教育性和藝術(shù)性的優(yōu)秀心理情景劇。

“生命之花——心理情景劇技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐”主題工作坊，鄧旭陽(yáng)的講解深入淺出，形式豐富，展現(xiàn)出極強(qiáng)的趣味性、專業(yè)性和引導(dǎo)性。工作坊進(jìn)行過(guò)程中教室里掌聲與笑聲頻出，課堂氣氛十分活躍。學(xué)員們紛紛表示，此次工作坊對(duì)于自己之后在心理學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究和運(yùn)用心理學(xué)育人的教育實(shí)踐都將起到積極作用。（文稿/攝影 張嘉晨）