秋高氣爽沁心田，碩果飄香贊秋實(shí)。為了充分發(fā)揮教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，提高全體教師的課堂教學(xué)水平，扎實(shí)推進(jìn)“十小好課堂”的實(shí)踐與研究，近期寶雞高新第十小學(xué)組織開展了“教學(xué)能手示范課”觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)共展示語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、美術(shù)、德法等學(xué)科共計(jì)22節(jié)，聽課教師累計(jì)306余人次。執(zhí)教老師們研讀教材，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，激情執(zhí)教。課堂中，他們以學(xué)生的學(xué)為中心多層次組織教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)科核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)多角度發(fā)展學(xué)生思維，以營造溫暖和諧的課堂氛圍為路徑，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)展示欲，以設(shè)計(jì)活潑有趣的課堂評(píng)價(jià)為手段多維度保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，精湛的教學(xué)技藝和高效的課堂效率令聽課觀摩的教師深受啟發(fā)。

　　省級(jí)教學(xué)能手烏利紅老師執(zhí)教

　　二年級(jí)語文《坐井觀天》

　　課堂中，烏老師通過有效的追問讓學(xué)生動(dòng)腦想辦法，同時(shí)以精美課件引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。學(xué)生在交流與展示中理解了課文寓意，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了語感。學(xué)生的主體作用也真正得到了發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生才是課堂的主人”教學(xué)理念。

　　省級(jí)教學(xué)能手王瑞超老師執(zhí)教

　　五年級(jí)語文 《示兒》

　　王老師的課堂導(dǎo)入、思維點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)指導(dǎo)極富感染力，讓人沉浸在詩意盎然的氛圍中。以《示兒》為點(diǎn)，拓展陸游一生的詩歌創(chuàng)作歷程，帶給老師們一種全新的古詩教學(xué)新體驗(yàn)。最難能可貴的是，王老師與學(xué)生一起梳理總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生成長奠定了基礎(chǔ)。

　　省級(jí)教學(xué)能手程益霖老師執(zhí)教

　　四年級(jí)語文《普羅米修斯》

　　程益霖老師在教學(xué)中充分給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，生動(dòng)展示了“十小好課堂”的魅力。教學(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，以字詞句為支架，借助學(xué)科思維導(dǎo)圖梳理文本內(nèi)容，交流自我發(fā)現(xiàn)。穿越古希臘神話國度，尋根鉆木取火故事源泉，感受世界古代勞動(dòng)人民對(duì)于未知的探索。

　　張老師以歌曲開題，學(xué)生在輕快的節(jié)奏中迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中對(duì)話、交談、分享，孩子們積極踴躍。在情感方面，張老師通過讓孩子們自己說出電子產(chǎn)品對(duì)我們生活的負(fù)面影響，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到合理規(guī)劃時(shí)間，多陪伴家人的重要性。　　

　　省級(jí)教學(xué)能手索莉娜老師執(zhí)教

　　六年級(jí)德法《一方水土 一方生活》

　　索老師首先通過讓學(xué)生分享假期旅游見聞，以及旅游地方與我們當(dāng)?shù)氐纳罘绞健嬍?、住所是否一樣引出“一方水?一方生活”的課題，然后讓學(xué)生通過“我是寶雞小導(dǎo)游”的方式，介紹了寶雞的衣食住行等，由“寶雞的特點(diǎn)”及成因分析，拓展至了解了中國的地形分布、分享體現(xiàn)不同地域特色的詩歌、歌曲等文化，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了不同地域、不同名族之間要彼此增進(jìn)了解，相互尊重才能和諧相處。

　　省級(jí)教學(xué)能手胡海燕老師執(zhí)教

　　四年級(jí)美術(shù)《猜猜我是誰》

　　胡海燕老師在《猜猜我是誰》這一課中利用“神筆警探”林宇輝的事跡創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的探究欲?！坝^察力大比拼”——“思維力大爆炸”——“創(chuàng)作力大挑戰(zhàn)”三大環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，思路清晰。師生在沖關(guān)過程中合作互助，快速突破重難點(diǎn)。在欣賞《未來世界》作品的時(shí)代背景中落實(shí)文化理解，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，采用展示師生的線描人物背影作品積分贏取“皇冠小組”的設(shè)計(jì)極為巧妙，讓學(xué)生感受到了自我價(jià)值體現(xiàn)的喜悅。整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中思政教育與美育融合，從多角度全面落實(shí)了以美育人的目標(biāo)。

　　市級(jí)教學(xué)能手馬小龍老師執(zhí)教

　　四年級(jí)科學(xué) 《運(yùn)動(dòng)的快慢》

　　馬老師以百米賽跑的視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勔曨l中誰得第一名并說說自己的看法。給學(xué)生介紹賽跑中的知識(shí)，并讓學(xué)生討論路程和時(shí)間不同時(shí)如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。龜兔賽跑的故事，讓學(xué)生對(duì)速度的理解更深刻?！翱茖W(xué)知識(shí)生活化”“科學(xué)知識(shí)趣味化”，使學(xué)生學(xué)的有趣味、有收獲、有發(fā)展。

　　區(qū)級(jí)教學(xué)能手李小娟老師執(zhí)教

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)《2、5的倍數(shù)的特征》

　　李老師通過引導(dǎo)生在觀察——比較——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)——應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)并歸納出2和5的倍數(shù)的特征。教學(xué)中，李老師放手讓學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，感受探索過程的策略和方法，使學(xué)生既增長知識(shí)又增長智慧。

　　區(qū)級(jí)教學(xué)能手胥玉蓉老師執(zhí)教

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)松果》

　　胥老師通過情境導(dǎo)入，向?qū)W生拋出松鼠到底采了多少松果的問題，讓學(xué)生用自己的方式數(shù)一數(shù)并分享，然后通過幫助小松鼠數(shù)松果的方式，對(duì)一堆松果有5個(gè)，兩堆松果有10個(gè)等作出計(jì)算，再通過列出的乘法算式自己編寫5的乘法口訣。最后觀察5的乘法口訣的特點(diǎn)，使學(xué)生在課堂中自然而然的編寫并記憶5的乘法口訣。

　　區(qū)級(jí)教學(xué)能手徐宣佳老師執(zhí)教

　　四年級(jí)體育《趣味活動(dòng)  體能練習(xí)》

　　徐老師的課堂，通過“轟炸水門橋”鍛煉了學(xué)生跑、跳、爬及協(xié)調(diào)能力，通過“瘋狂毛毛蟲”鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，相互協(xié)作的能力，又通過比一比進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的鍛煉欲望，最后讓學(xué)生平板支撐 30 秒、俯臥撐 15 個(gè)，補(bǔ)充增強(qiáng)上肢力量訓(xùn)練，達(dá)到全面提升的效果?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生的臉上寫滿了歡樂與運(yùn)動(dòng)后的酣暢淋漓。

　　區(qū)級(jí)教學(xué)能手段麗娟老師執(zhí)教

　　一年級(jí)語文 《z c s》

　　段老師的課堂，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及漢語拼音本身的特點(diǎn)，給孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)活潑、生動(dòng)、創(chuàng)新、自主的課堂。通過創(chuàng)編兒歌，記憶漢語拼音，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生在段老師的引導(dǎo)下聯(lián)系聲母的音形和圖畫，創(chuàng)編了記憶聲母的順口溜，既輕松地幫助孩子們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得到了很好的教學(xué)效果。

　　區(qū)級(jí)教學(xué)能手趙婷婷老師執(zhí)教

　　三年級(jí)美術(shù)《一張奇特的臉》

　　趙老師通過觀察學(xué)生的奇特表情導(dǎo)課，帶著學(xué)生們欣賞了各種奇特的臉，以小組為單位去進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐并且?guī)е嗬镒钇嫣氐哪樔ァ肮帜樉銟凡俊眳⒄?。通過學(xué)習(xí)制作一張奇特的臉，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不止美的作品才叫做藝術(shù)，藝術(shù)也可以是丑陋的、恐懼的、奇特的、新奇的。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠仔細(xì)留心觀察，發(fā)揮想象創(chuàng)造力，為我們的生活增添出更加絢麗的光彩！

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪?！闭n堂是觸發(fā)學(xué)生靈感和智慧的場所，是“十小好課堂”一直以來都在倡導(dǎo)、實(shí)踐讓“我的課堂我作主”，讓學(xué)生參與課堂真正發(fā)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。示范課中，孩子們開心的笑容，童趣的稚語，大膽的參與，機(jī)智的回答，自信的表現(xiàn)……是我們每一位老師最大的快樂！

　　觀課的老師們一個(gè)個(gè)提前到場，筆記本記錄、 手機(jī)拍照……聽課本上滿滿的記錄不足以滿足學(xué)習(xí)需求，精彩之處必須用手機(jī)記錄精彩瞬間！

　　教而不研則淺，研而不教則空。示范課結(jié)束后，在各教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下，老師們開展了評(píng)課議課活動(dòng)。首先，各位示范課執(zhí)教進(jìn)行了說課，并針對(duì)課堂實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了反思。隨后，組內(nèi)教師紛紛發(fā)表了自己的看法，以期互相學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組活動(dòng)，閆校長圍繞核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)分別從目標(biāo)達(dá)成、師生主導(dǎo)主體作用、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果、教師專業(yè)基本素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)課，一路欣賞，一路采擷，在點(diǎn)評(píng)中彰顯了她對(duì)“十小好課堂”的思考。閆校長希望各位老師能以示范課為鑒、深耕教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)水平。