從教二十九年了，生活的軌跡就在看似固定單調(diào)的循環(huán)往復(fù)中蜿蜒盤旋，不知不覺間，我已經(jīng)從當(dāng)年那個(gè)睡不醒的小青年變成了睡不著的中年人。靜心回顧自己的教育教學(xué)，我以為，教育就是幫助一個(gè)孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，它的根基就是一顆自然的平常心，如同涓涓清流從心底心底流淌過，那是一種無法言說的愉悅，不劇烈，也不榮耀，每個(gè)學(xué)生就是一朵花，一花一期，一期一會(huì)。

做一個(gè)有厚度的老師

初登講臺(tái)，老教師對我說，“看緊了，就有成績！”也許是真的看得緊，我的語文成績一直都名列前茅。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，同學(xué)給了一張聽課證，我有幸聆聽了“全國名師大講堂”，那真的是一次教學(xué)的饕餮盛宴，一天下來，我眼界大開，我被名師們豐厚的積淀和信手拈來的典故深深折服。我否定了自己的教學(xué)模式，以前我是為如何考語文而教語文，把生動(dòng)有趣的語文課簡直上成了公式化的理科。就在那一刻，我的意見變化了，我決定：在語文的天地間詩意的行走，在文字的江河中向青草更青處漫溯。

我制定了自己的閱讀計(jì)劃，一個(gè)月讀一部文學(xué)作品、四篇教育論文。有線電視停了，娛樂安排取消了，應(yīng)酬聚會(huì)推脫了，手機(jī)上的游戲卸載了……我的生活只剩下了讀書和教書，慢慢地，我的文學(xué)積淀豐厚了，課堂的語言豐潤了，教學(xué)手段豐富了。

每一篇課文教學(xué)，我都堅(jiān)持“裸備”，這確實(shí)是一個(gè)艱苦的過程，除了翻閱大量的資料外，還必須絞盡腦汁地做好教學(xué)設(shè)計(jì)。上班路上、操場上、樓道里都變成了講堂，我思考教學(xué)創(chuàng)意，梳理課堂流程，設(shè)計(jì)教法學(xué)法。

執(zhí)著追求使我的教學(xué)水平得到了大幅度提升。聽完我執(zhí)教的《馬克思墓前的講話》，教研組長龐老師說了四個(gè)字：后生可畏；聽完我講授的《愚溪詩序》，校長宮平義老師說了四個(gè)字：學(xué)者風(fēng)范；聽過我講的《簡筆與繁筆》，當(dāng)時(shí)戶縣語文教學(xué)的泰斗弋老師說了四個(gè)字：今非昔比……

我多次獲得縣級(jí)賽教一等獎(jiǎng)、縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，數(shù)次為初三語文教師上中考展評課并做專題報(bào)告，我被授予“西安市教學(xué)能手”和“戶縣名師”的光榮稱號(hào)。

我把自己的讀書經(jīng)驗(yàn)分享給我的學(xué)生，鼓勵(lì)他們讀書，孩子的書卷氣濃了，學(xué)生的寫作興趣非常濃厚，寫作水平提高了。后來，我申請了自己的微信公眾號(hào)，先后發(fā)布散文、小說、教育隨筆二百余篇，數(shù)十篇文章在省市級(jí)報(bào)刊上公開發(fā)表，學(xué)生的優(yōu)秀作文也在平臺(tái)發(fā)布。

做一個(gè)有溫度的老師

剛參加工作，我就擔(dān)任班主任工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師說，學(xué)生嘛，給他們一個(gè)好心腸，也不能給他們一個(gè)好臉色。仔細(xì)觀察，學(xué)生看到那個(gè)老師真的就像老鼠見了貓，一個(gè)個(gè)服服帖帖。我效仿，效果確實(shí)不錯(cuò)。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的服從只是表面的，他們的內(nèi)心只是暫時(shí)被我的冰冷所壓制。

教育家魏書生說過，育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育才能引發(fā)他們的共鳴?？墒?，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是心與心的距離。如何縮短這段距離并使之趨于零。我非常有必要找到一條通向心靈的路，并換起一種渴望，一種內(nèi)在的沖動(dòng)。我思考過，實(shí)踐過，也收獲過。

精湛的教學(xué)藝術(shù)是征服學(xué)生內(nèi)心的最直接最有效的方法。因?yàn)?，課堂不但是傳授知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的主要陣地，而且也是德育教育的主要途徑。因此，在語文教學(xué)過程中，我都會(huì)把文中的情感、感悟、道理上升為品德的層面，讓孩子們弘揚(yáng)真善美，唾棄假丑惡。切實(shí)把“立德樹人”落到實(shí)處。

如果說，教育的改變從教師內(nèi)心悄然變化的那一刻才真正開始的，那么學(xué)生的變化亦然。

二十年前，我遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，他母親早逝，父親傷殘，苦難的環(huán)境使他變得敏感而脆弱孤獨(dú)而暴躁，他就像一個(gè)刺猬，隨時(shí)隨地都會(huì)攻擊人。一次自習(xí)課上，他在玩游戲機(jī)，我伸手沒收，他起身反抗，我批評，他回?fù)?，他在教室哭喊，揚(yáng)言：他不上學(xué)了！一時(shí)場面難以控制。絕不允許任何一個(gè)孩子從我的手中流向社會(huì)，這是我作為班主任的底線。于是，我收起憤怒，拉他進(jìn)了備課室。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他的手上還殘留著面粉的斑點(diǎn)，這至少說明，他在家里搟過面或者蒸過饅頭。拉過他的手，我詢問他的一日三餐，他竟然哽咽抽泣，繼而涕泗橫流，那一刻，他積壓在心中的心酸全部得到了釋放，那一刻，我是一名聽眾，我更是一位家長。聽完他的訴說，我的眼眶濕潤了，心中暗暗發(fā)誓：我要盡我所能幫助他，不僅是學(xué)習(xí)，還有生活。后來，他遇到任何事情都會(huì)主動(dòng)找我訴說，我為他分析利弊，提出解決矛盾的最佳方案。高中畢業(yè)后，他入伍了，在部隊(duì)十五年，我們一直保持聯(lián)系，三年前，他轉(zhuǎn)業(yè)到了地方街道辦，同學(xué)聚會(huì)時(shí)，他給我了一個(gè)大大的擁抱，激動(dòng)地說，“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記王老師的這雙大手，它捂熱了我心頭的堅(jiān)冰……”

這僅僅是我教育生涯中的一個(gè)鏡頭，我曾下晚自習(xí)騎單車去十里之外的村子家訪；我也曾在大雪紛飛的日子，為住宿的學(xué)生送去棉衣；我也曾掏自己的錢為貧困學(xué)生看??；我也曾和三個(gè)智障學(xué)生成為朋友……讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)勇敢，感受快樂，其實(shí)，這一切比成績更重要。

當(dāng)班主任以來，每個(gè)學(xué)期，校長都會(huì)把年級(jí)里最難管教的學(xué)生親手交到我的手中，經(jīng)過一年的教育感化，這些孩子行為舉止、意志品質(zhì)均有了變化，每每看到他們樂觀上進(jìn)的狀態(tài)，想起他們?nèi)松壽E的變化，自豪之情在心底油然而生，我覺得自己不僅僅改變了他們的命運(yùn)，更重要的是挽救了一個(gè)家庭，甚至，關(guān)聯(lián)到我們民族的未來。我多次被評為區(qū)縣級(jí)先進(jìn)班主任、優(yōu)秀教師和市級(jí)優(yōu)秀班主任。

做一個(gè)有寬度的老師

從教近三十年，耳聞目睹了許多家長和老師之間的矛盾糾紛，然而，這樣的事情從來沒有在我身上發(fā)生過，因?yàn)?，我一直本著這樣的教育理念：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會(huì)怎么處理這樣一件事。我想，任何時(shí)候，教師和家長是永遠(yuǎn)站在同一戰(zhàn)線的，我們的教育對象是同一個(gè)目標(biāo)。

四年前，新學(xué)年開學(xué)的第一天，教室門口出現(xiàn)了一個(gè)染著黃頭發(fā)，背著小坤包，穿著非常暴露的女生。她就是上初二時(shí)出了名的王**，我給別的同學(xué)都布置了作業(yè)，給她的作業(yè)就是參照《中學(xué)生守則》改變自己的發(fā)型和衣著。

第二天，雖然，她穿著校服，染黑了頭發(fā)，但我分明看到了她的眼中的怒意。后來，她私下勾結(jié)班里的搗蛋學(xué)生和我作對，我批評了她。

一天午后，我正在備課，一個(gè)微胖且略帶剽悍的中年男子滿臉怒氣地站在我面前，他以質(zhì)問的口氣說，“你為啥調(diào)我娃的座位？你憑啥在教室里批評我娃？”我一看，來者不善，“請你耐心聽我說事情經(jīng)過！”聽完我的解釋后，他余怒未消。我接著說，“你家是女兒，我家也是女兒，看著女子這樣的穿著舉止，我真的心疼，她將來也要做母親，她的思想認(rèn)知將直接影響到一個(gè)家庭……”聽完我的話，他臉色通紅，慚愧地低下頭。

以后的日子里，在街道遇見我，他老遠(yuǎn)就叫我，并和我握手。在我們的密切配合下，那個(gè)女孩變了，成績突飛猛進(jìn)，最后考入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。去年高考，她考入了北方工業(yè)大學(xué)。她的父親打電話報(bào)喜，“王老師，你是我娃的恩師，也是我家的恩人！女子的轉(zhuǎn)變是在初三，我要好好感謝你……”

我曾幫助一個(gè)家長追回了被孩子偷走的八百元錢；我曾幫助孩子挽回了即將破裂的家庭；我也曾被多名家長邀請做孩子的證婚人……

2015年9月，戶縣電視臺(tái)（現(xiàn)名為西安市鄠邑區(qū)融媒體中心）新聞聚焦欄目為我做了一期專題報(bào)道，其中，引用了臧克家的詩句：老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。看完節(jié)目，學(xué)生家長送我了一副對聯(lián)：

口吐珠璣筆走龍蛇激揚(yáng)文字千鈞力，山挺氣骨水秀情懷獨(dú)領(lǐng)風(fēng)光萬頃田。我深知，所有的贊美都是對我的鞭策，在教育的路上，我必將永遠(yuǎn)保存著摯愛的教育情懷，細(xì)處用智，做一名從容而智慧的教師。