匠心凝聚書香，閱讀潤色教育，為持續(xù)推進(jìn)書香校園建設(shè)，提升教師閱讀素養(yǎng)，拓寬教師育人視野，賦能教師專業(yè)發(fā)展，2024年5月22日，千陽縣西新幼兒園開展了以“拜書為師、以書為友”為主題的教師讀書分享交流活動，旨在引書香為伴，與智慧同行，品書香之氣，享閱讀之樂！

　　分享老師：李丹

　　分享書目：《聽風(fēng)八百遍，才知是人間》

　　作者：史鐵生

　　分享理由

　　這是一本適合精讀的書，也是一本值得一讀再讀的經(jīng)典。字里行間飽含人生哲理，文筆細(xì)膩溫暖，通透豁達(dá)，像一束陽光照在了書上，也照在了心上，文字的力量，大抵就是在生命的不同時刻去閱讀，依舊會被觸動，甚至有了更深的感知。因為，人生路上，我們會遭遇風(fēng)暴、挫折與創(chuàng)傷，但別慌張，它終將讓我們變得堅韌、寬容和充盈，從而走向生命的遼闊。也許，當(dāng)我們跨越生命的風(fēng)景，歷盡千帆，才終于懂得："人間"的真正含義是活著。所以，無論你正經(jīng)歷什么，都可以翻開這本書，從細(xì)碎溫情的對話中拾一縷光，看星河萬里。

　　分享老師：劉亞玲

　　分享書目：《你不必是一朵花》

　　作者：理微塵

　　分享理由

　　1.每個人都能找到共鳴的人生之書，一個個通俗易懂的心理小故事，日?，嵤轮械娜松腔?，收撿平常但易被遺忘生存道理。不止關(guān)乎親情、還關(guān)乎人性、認(rèn)知、交友、生存、強(qiáng)者文化、創(chuàng)傷、獨立、金錢等重要人生課題。

　　2.寫給現(xiàn)代女性的自我養(yǎng)育之書

　　作為女性，沒有“他們說”，沒有“你應(yīng)該”，你是女性，你有力量拋開囚禁你的那些“應(yīng)當(dāng)”。如果你缺課了，不要責(zé)怪自己，我們需要做的，只是補(bǔ)課，僅此而已。封建社會的女性被三從四德裹挾，被封建禮教壓迫。婦女節(jié)的出現(xiàn)，意味著社會在進(jìn)步

　　3.作為母親，作為教育者，我們更應(yīng)該去閱讀。作者以親身經(jīng)歷過的校園霸凌，中式父母教育等等案例為拓展，寫了很多現(xiàn)實教育現(xiàn)狀問題，我們會從中思考，獲得收獲。

　　4.作為當(dāng)代社會人，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何去拒絕內(nèi)耗，積攢內(nèi)心美好！被人討厭是正常的，沒有誰可以得到全世界的喜愛，哪怕金錢這么好的東西，也有人視如糞土。喜歡自己、信任自己，敢于試錯、行動力強(qiáng)、不留遺憾，所以方能擁有不內(nèi)耗的人生。

　　分享老師：時曉敏

　　分享書目：《等一朵花開》

　　作者：林帝浣

　　分享理由

　　人間煙火氣，最撫凡人心。這本書是在情緒不是很明亮的時候非常有效的"解 藥"，除了好笑，還可以感受到平淡生活的真諦！《等待一朵花開》作者林帝浣，是專欄作家、畫家、攝影師、更是《中國詩詞大會》舞臺水墨繪制人，也是中國節(jié)氣 申遺畫作第一人。這本書是他轉(zhuǎn)型之作，由平日的一些水墨畫、書法作品和一些零碎雜感文字結(jié)集而成，記錄下瑣碎生活中的無限樂趣，從中體悟人生中美好的小確幸。漫畫和文字相得益彰，每句話都寫到了心坎，真的很治愈。

　　分享書中溫暖的句子：

　　如果你累了，要學(xué)會休息，而不是放棄。

　　對你好的人，都藏在細(xì)節(jié)里。

　　如果足夠勇敢說再見，生活便會獎勵你一個新的開始。一句話就能左右你的心情，那個人是有多重要？

　　可不可以陪我長大，而不是教我長大。

　　先要獨自上路，才會遇到同路人。

　　凡是讓你痛的東西，將來一定會讓你強(qiáng)大。

　　分享老師：李艷

　　分享書目：《做溫暖的教育者》

　　作者：陳震

　　分享理由

　　《做溫暖的教育者》這是一本難得的好書，書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內(nèi)容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學(xué)觀。舉例生動形象，比喻獨到精確，提出了許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突 出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛，真實地反映了作者的人生閱歷和教育思想。書中文章大多短小精煉，話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人 的自在尋覓過程。

　　分享老師：李華

　　分享書目：《每個孩子都需要被看見》

　　作者：戈登·諾伊費爾德

　　分享理由

　　看見，就是回應(yīng)，回應(yīng)，就是已經(jīng)被看見，這應(yīng)該是一本教育者和父母的枕邊書，這本書，它會從諸多關(guān)系的角度解釋孩子的種種問題，因為，我們每個人都不是孤島，每個人都需要被看見，被鏈接，被回應(yīng)，尤其是孩子， 只有被看見，被尊重，和孩子的所有互動和溝通才能成為可能，所以，這本書一定意義上會給我們一些醍醐灌頂?shù)膯⑹尽?/p>

　　分享老師：趙紫燕

　　分享書目：《給孩子當(dāng)下的幸?！?/p>

　　作者：馬麗娟

　　分享理由

　　這本書是《窗邊的小豆豆》在我們中國最生動的實踐。給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸?！?。所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他；當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責(zé)他；當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他……因為，這就是孩子眼中的“幸?！?。

　　分享老師：嚴(yán)少龍

　　分享書目：《美的旅程》

　　作者：李澤厚

　　分享理由

　　在打開這本書之前，從未想過是如此的一本書。美對我來說一向是模糊又直觀的體驗。讀完這本書，感慨是李澤厚老師給我們帶來的一次中國古典美的巡禮。行文優(yōu)美簡約，脈絡(luò)清晰，沁人心脾。這與其說是一本精工考究的中國美學(xué)史書，不如說是具有高度藝術(shù)性的美學(xué)散文精品。

　　書香盈滿育人路，修身躬讀正當(dāng)時，這場精神的饕餮盛宴，進(jìn)一步點燃了西幼人的讀書熱情，堅定了西幼人的育人信念，增強(qiáng)了西幼人的精神內(nèi)核，夯實了西幼人的文化素養(yǎng)，我們始終堅信，閱讀，方可蓄力，閱讀，方能行遠(yuǎn)，閱讀，才能讓教育一路書香，讓生命拔節(jié)生長！