西安市長(zhǎng)安區(qū)特殊教育學(xué)校的孩子們與治愈犬“暢暢”親密互動(dòng)。

本報(bào)記者 周恒宇文/圖

校園里，一改往日的安靜，許多孩子的目光聚向一處。

日前，西安市長(zhǎng)安區(qū)特殊教育學(xué)校熱鬧非凡，師生齊聚，共同迎接他們的新朋友——治愈犬“暢暢”和“黑妹”。

治愈犬，又稱治療犬或精神撫慰犬，是指經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練后，能夠通過(guò)肢體接觸來(lái)為病人、老人、特殊兒童及其他有需要的人帶去溫暖與慰藉，起到陪伴和精神撫慰作用的狗。與搜救犬、導(dǎo)盲犬一樣，治愈犬屬于工作犬的一種。

拉布拉多犬“暢暢”和“黑妹”，由于種種原因，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的專業(yè)“學(xué)習(xí)”或短暫“服役”后，遺憾地結(jié)束了導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練或服務(wù)任務(wù)。

這兩只“再就業(yè)”的拉布拉多犬，如今轉(zhuǎn)型成為孤獨(dú)癥兒童的治愈犬，參與他們的康復(fù)訓(xùn)練，陪伴在“星星的孩子”身邊。

在長(zhǎng)安區(qū)特殊教育學(xué)校，“暢暢”和“黑妹”被孩子們簇?fù)碇Ｔ静粣?ài)交流、互動(dòng)的孤獨(dú)癥男孩壯壯（化名）被老師鼓勵(lì)著走上前，一手輕撫“黑妹”毛茸茸的腦袋，一手小心地牽引它來(lái)回走動(dòng)。

“壯壯一直不愿意表達(dá)與交流?！?0月25日，長(zhǎng)安區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)孟明華告訴記者，壯壯的癥狀較為典型，沒(méi)有耐心、容易分心，對(duì)什么都不感興趣，但愿意親近治愈犬，“暢暢”和“黑妹”就這樣走入了壯壯的視線。

盡管初次見(jiàn)面的環(huán)境有些吵鬧，但這兩只拉布拉多犬頗為“淡定”，安靜地待在訓(xùn)導(dǎo)員身旁。無(wú)論是對(duì)于孩子們還是對(duì)于“暢暢”和“黑妹”而言，這樣的體驗(yàn)都是難得的。

這次治愈犬進(jìn)校園，源于陜西治愈犬研究中心長(zhǎng)安特校教研基地的設(shè)立。中國(guó)獅子聯(lián)會(huì)陜西尚善服務(wù)隊(duì)、陜西師范大學(xué)特殊教育系、西安陽(yáng)光使者導(dǎo)盲犬發(fā)展服務(wù)中心在志愿服務(wù)、心理疏導(dǎo)、課程設(shè)置、犬只培訓(xùn)等方面開(kāi)展合作，以治愈犬為媒，走進(jìn)“星星的孩子”的世界。

2020年底，西安陽(yáng)光使者導(dǎo)盲犬發(fā)展服務(wù)中心與陜西師范大學(xué)特殊教育系合作，共同成立陜西省自閉癥治療犬研究中心，隨后多次進(jìn)行治愈犬的課程設(shè)計(jì)、治療效果跟蹤、輔助治療課程體系升級(jí)等。目前，陜西省第一只治愈犬“星星”已經(jīng)獨(dú)立上崗。

“治愈犬對(duì)特殊兒童尤其是孤獨(dú)癥兒童在運(yùn)動(dòng)、社交、情緒等方面有一定的幫助。治愈犬通過(guò)擔(dān)任伙伴和學(xué)習(xí)者的角色，為兒童提供積極的社會(huì)支持?！蔽靼碴?yáng)光使者導(dǎo)盲犬發(fā)展服務(wù)中心主任王興介紹，運(yùn)用治愈犬本身的特性對(duì)特殊兒童進(jìn)行視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官的刺激，通過(guò)對(duì)兒童情感的支持、興趣的激發(fā)，增加內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極表現(xiàn)，能夠提升兒童的自我效能感。

然而，要想培養(yǎng)出一只合格的治愈犬并不容易。對(duì)此，多年從事導(dǎo)盲犬事業(yè)的王興頗有感觸。他表示，在較高淘汰率的導(dǎo)盲犬培訓(xùn)中，被淘汰的犬只只有經(jīng)過(guò)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)后，方可“轉(zhuǎn)業(yè)”成為治愈犬、陪伴犬，參與特殊教育，陪伴特殊兒童成長(zhǎng)。

治愈犬守護(hù)“星星的孩子”，相關(guān)實(shí)踐與研究在國(guó)內(nèi)起步較晚，一個(gè)重要原因是合適犬只數(shù)量的稀缺。治愈犬需要接受一系列抗壓訓(xùn)練，面對(duì)周?chē)墓粜袨楸３挚酥疲虼私邮苓^(guò)導(dǎo)盲犬專業(yè)訓(xùn)練的犬只具有天然優(yōu)勢(shì)。

“‘黑妹’文靜，‘暢暢’活潑。在前期的校園活動(dòng)中，它們表現(xiàn)良好，贏得了許多孩子的喜愛(ài)。我們會(huì)根據(jù)學(xué)校的需要和學(xué)生的具體情況安排一對(duì)一特訓(xùn)、集體融合等課程，通過(guò)孩子們和治愈犬的互動(dòng)，提高孤獨(dú)癥兒童的社交、生活能力，強(qiáng)化或改善他們的語(yǔ)言、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等能力?！蓖跖d說(shuō)。

早在2021年下半年，一個(gè)由治愈犬參與孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的特殊教育項(xiàng)目在西安市啟智學(xué)校啟動(dòng)。陜西師范大學(xué)派出教研團(tuán)隊(duì)，西安陽(yáng)光使者導(dǎo)盲犬發(fā)展服務(wù)中心派出兩只治愈犬，共同為3名學(xué)生展開(kāi)康復(fù)訓(xùn)練。治愈犬與孩子們散步、玩耍、互動(dòng)，通過(guò)形影不離的陪伴，努力消弭著孩子們內(nèi)心與外界的隔閡。

科學(xué)研究表明，人類(lèi)在與小動(dòng)物相處的時(shí)候，能改變心情，減輕精神和心理上存在的壓力，孩子們接觸治愈犬能緩解緊張、不安的情緒。

“孤獨(dú)癥兒童個(gè)體差異大，并非所有孩子都能親近治愈犬?！标兾鲙煼洞髮W(xué)教育學(xué)部特教系主任王庭照說(shuō)，他們聯(lián)合長(zhǎng)安區(qū)特殊教育學(xué)校設(shè)置治愈犬專門(mén)陪伴計(jì)劃，開(kāi)設(shè)固定課程，經(jīng)過(guò)一個(gè)完整的教學(xué)周期，希望能收到一定的效果。

對(duì)治愈犬抱有希望的，還有孟明華。盡管他來(lái)到長(zhǎng)安區(qū)特殊教育學(xué)校還不到一年時(shí)間，但每當(dāng)看到這些孩子無(wú)法正常生活、社交時(shí)，他總想做些什么，于是他嘗試讓治愈犬進(jìn)入孩子們的課堂。

在孟明華看來(lái)，雖然治愈犬走進(jìn)特殊教育學(xué)校、納入日常課程計(jì)劃才剛剛開(kāi)始，但只要孩子們對(duì)治愈犬感興趣，他相信隨著一系列課程進(jìn)行，孩子們的改變會(huì)越來(lái)越明顯，社交、語(yǔ)言能力也會(huì)提升。

“在與治愈犬初次見(jiàn)面的現(xiàn)場(chǎng)，許多平時(shí)漠視一切、拒絕交流、行為語(yǔ)言遲緩的孩子有了不一樣的表現(xiàn)，他們有的觸摸、有的圍觀，和治愈犬進(jìn)行親密互動(dòng)，這是一個(gè)好的開(kāi)頭?！泵厦魅A說(shuō)，學(xué)?，F(xiàn)在共有85名孤獨(dú)癥兒童，希望治愈犬能夠幫助到更多孩子，也希望更多人能關(guān)注孤獨(dú)癥兒童。

孤獨(dú)癥兒童的閃光點(diǎn)需要被看到，但有時(shí)他們不會(huì)展示給身邊的人，卻可能投射在動(dòng)物的身上。在與治愈犬的接觸中，孤獨(dú)癥兒童感受著世界的美好與陽(yáng)光，他們與治愈犬的相遇，書(shū)寫(xiě)著一段陪伴和治愈的故事，而治愈犬進(jìn)校園正是一種積極的探索和嘗試。

治愈犬進(jìn)校園，聽(tīng)起來(lái)容易，其實(shí)是個(gè)系統(tǒng)工程。犬只提供、課程設(shè)置有了，那具體課程由誰(shuí)來(lái)引導(dǎo)參與？作為致力于公益志愿服務(wù)的社會(huì)組織，中國(guó)獅子聯(lián)會(huì)陜西尚善服務(wù)隊(duì)的志愿者們做好了充足的準(zhǔn)備。

“目前我們團(tuán)隊(duì)有38名志愿者，多名專職心理老師，3人一組嚴(yán)格排班，保證每周將治愈犬接來(lái)學(xué)校，配合老師完成相應(yīng)課程?！敝袊?guó)獅子聯(lián)會(huì)陜西代表處2023—2024年度主任張溫茹說(shuō)，期待和科研院校、行業(yè)專家、特殊教育學(xué)校共同努力，以公益力量給孤獨(dú)癥兒童帶去更多溫暖。

一次次有益的互動(dòng)，展示著人與動(dòng)物之間的共鳴、生命與生命的雙向治愈。對(duì)一些特殊人群來(lái)說(shuō)，“毛孩子”是家人、是伙伴，是與世界接觸的眼睛，是在身旁的守護(hù)者，也是治愈內(nèi)心創(chuàng)傷的良藥。

導(dǎo)盲犬和治愈犬讓許多特殊人群的生活得到了一些改變。盡管未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，但越來(lái)越多的人已投入到公益事業(yè)，希望通過(guò)持續(xù)努力，讓特殊人群能更好地融入社會(huì)。