近年來(lái)，淳化縣在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，突出對(duì)孤兒?jiǎn)斡H學(xué)生、留守兒童、外來(lái)人員隨遷子女、家庭困難學(xué)生、心理行為異常學(xué)生等五類(lèi)特殊學(xué)生群體的關(guān)愛(ài)和管理，設(shè)身處地的讓每一個(gè)孩子在美麗、溫馨、文明、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)教育的溫度和價(jià)值。

　　——“三方聯(lián)動(dòng)”建機(jī)制，以真愛(ài)呵護(hù)“五類(lèi)學(xué)生”成長(zhǎng)

　　“五類(lèi)學(xué)生”成長(zhǎng)問(wèn)題不僅是教育問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題，淳化縣堅(jiān)持從建立健全全社會(huì)參與、多方聯(lián)動(dòng)的關(guān)愛(ài)機(jī)制入手，努力構(gòu)建“五類(lèi)學(xué)生”關(guān)愛(ài)管理工作大格局。一是堅(jiān)持部門(mén)聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持以縣教育局為主導(dǎo)，聯(lián)合民政、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門(mén)，成立了全縣“五類(lèi)學(xué)生”關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了聯(lián)席會(huì)議制度，將“五類(lèi)學(xué)生”關(guān)愛(ài)管理納入各相關(guān)部門(mén)年度目標(biāo)責(zé)任制考核范疇，做到各部門(mén)間項(xiàng)目安排必想“五類(lèi)學(xué)生”、教育質(zhì)量提升必抓“五類(lèi)學(xué)生”、資助捐贈(zèng)必有“五類(lèi)學(xué)生”、評(píng)選推優(yōu)必傾斜“五類(lèi)學(xué)生”，在教育系統(tǒng)內(nèi)部做到排查校園安全隱患必查“五類(lèi)學(xué)生”、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)必講“五類(lèi)學(xué)生”。在有關(guān)部門(mén)的支持下，劃片成立了8個(gè)留守兒童之家，方便留守兒童和父母線(xiàn)上見(jiàn)面交流、傾訴心聲；建立了14個(gè)鄉(xiāng)村少年宮，讓農(nóng)村“五類(lèi)學(xué)生”在豐富多彩的教育資源中，既漲知識(shí)又漲見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)“五類(lèi)學(xué)生”的吸引力和親和力。二是堅(jiān)持社會(huì)聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持統(tǒng)籌社會(huì)各方力量，爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，先后爭(zhēng)取中國(guó)兒童少年基金會(huì)、中國(guó)人壽慈善基金會(huì)等社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人，在淳化開(kāi)展了“城鄉(xiāng)手拉手·紅領(lǐng)巾圓夢(mèng)微心愿”、“春蕾計(jì)劃·佑未來(lái)護(hù)成長(zhǎng)”、學(xué)生素質(zhì)提高·寄宿生關(guān)愛(ài)項(xiàng)目”等各類(lèi)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為學(xué)生捐贈(zèng)愛(ài)心禮包1000多份，捐贈(zèng)圖書(shū)2000余冊(cè)，組織“五類(lèi)學(xué)生”赴西安、延安等地研學(xué)旅行，營(yíng)造了全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)“五類(lèi)學(xué)生”健康成長(zhǎng)的良好氛圍。三是密切家校聯(lián)動(dòng)。組織各校建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期舉辦校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)，一方面精準(zhǔn)掌握學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，一方面邀請(qǐng)專(zhuān)家和有家教經(jīng)驗(yàn)的老師舉行家庭教育輔導(dǎo)講座，使“五類(lèi)學(xué)生”家長(zhǎng)逐步掌握科學(xué)的家教方法，和學(xué)校一起共同構(gòu)建起利于“五類(lèi)學(xué)生”健康成長(zhǎng)的教育生態(tài)和家校環(huán)境。

　　——“四個(gè)陣地”優(yōu)環(huán)境，以真心陪伴“五類(lèi)學(xué)生”成長(zhǎng)

　　“五類(lèi)學(xué)生”健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵是消除學(xué)生心理陰影，幫助學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生態(tài)度。為此，淳化縣堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”打造“四個(gè)陣地”，潛移默化的促進(jìn)“五類(lèi)學(xué)生”養(yǎng)成教育。一是打造文化教室。在教室懸掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，設(shè)立“理想樹(shù)”“圖書(shū)角”，通過(guò)成長(zhǎng)心得交流，身邊同學(xué)故事會(huì)，學(xué)生寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)展示等方式，分享學(xué)生成長(zhǎng)足跡和身邊的先進(jìn)典型事跡，讓“五類(lèi)學(xué)生”沉浸在文明、健康、知性的濃郁氛圍中，達(dá)到以文化人的效果。二是打造溫馨宿舍。以打造靜凈樂(lè)美、溫馨舒適的宿舍為目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)生宿舍“日打掃、周檢查、月評(píng)比”，積極開(kāi)展“睡前故事會(huì)”、“睡前一首歌”等文娛活動(dòng)，培育“校校有特色、班班有亮點(diǎn)、舍舍不一樣”的宿舍文化，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生在干凈衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境中凈化思想、規(guī)范言行，形成“健康、文明、和諧、合作、共享”的生活理念。三是打造節(jié)儉食堂。積極開(kāi)展“文明用餐”、“節(jié)約餐桌”系列活動(dòng)，引導(dǎo)“五類(lèi)學(xué)生”做到領(lǐng)餐排隊(duì)有秩序、講究衛(wèi)生勤洗手、按量取餐不浪費(fèi)、用餐期間講文明、餐具用完自己收，使“五類(lèi)學(xué)生”在文明、勤儉、節(jié)約的用餐氛圍中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四是打造衛(wèi)生廁所。推行“自我管理、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督”的管理理念，學(xué)生廁所由老師帶領(lǐng)學(xué)生輪流打掃，養(yǎng)成學(xué)生不怕臟不怕累、講究衛(wèi)生、吃苦耐勞的勞動(dòng)精神，使“五類(lèi)學(xué)生”在浸入式的勞動(dòng)體驗(yàn)中感悟勞動(dòng)的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。

　　——“三大行動(dòng)”暖人心，以真情幫助“五類(lèi)學(xué)生”成長(zhǎng)

　　“五類(lèi)學(xué)生”家庭情況都比較特殊，要讓這些學(xué)生安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，就必須用情化解“五類(lèi)學(xué)生”學(xué)習(xí)、生活中面臨的各種實(shí)際困難。為此，該縣組織開(kāi)展了“三大行動(dòng)”。一是開(kāi)展“五知家訪(fǎng)行動(dòng)”。堅(jiān)持每學(xué)期組織教師開(kāi)展“五知家訪(fǎng)”活動(dòng)，對(duì)“五類(lèi)學(xué)生”進(jìn)行摸排分析，做到精準(zhǔn)掌握“五類(lèi)學(xué)生”學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處、興趣愛(ài)好、家庭困難等五方面情況，為有的放矢的制定“五類(lèi)學(xué)生”成長(zhǎng)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。二是實(shí)施“結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)”。在“五知家訪(fǎng)行動(dòng)”的基礎(chǔ)上，204名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和1352名班主任、任課教師一起，與1556名“五類(lèi)學(xué)生”結(jié)成幫扶對(duì)子，結(jié)合不同學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，針對(duì)性開(kāi)展“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、談心談話(huà)、資助幫扶、心理開(kāi)導(dǎo)”等形式的“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶，使“五類(lèi)學(xué)生”在學(xué)校感受到父母般的關(guān)愛(ài)。三是實(shí)施“解困行動(dòng)”。對(duì)“五類(lèi)學(xué)生”家庭生活中遇到的困難，我們不分分內(nèi)分外，主動(dòng)介入，積極化解，幫助這些學(xué)生走出困境，讓他們平平順順走上健康成長(zhǎng)之路。比如方里中學(xué)有一名女同學(xué)，身患疾病，行動(dòng)不便。為了方便她就學(xué)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)在校內(nèi)騰出了一間一樓的房子，讓學(xué)生的母親住校陪讀，并安排其在學(xué)校食堂務(wù)工，既照顧了孩子上學(xué)，又增加了家庭收入，一舉兩得。又如官莊中心小學(xué)有一名學(xué)生父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶年齡過(guò)大，學(xué)生周末放學(xué)、上學(xué)無(wú)人接送，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)安排教師輪流為孩子提供“順風(fēng)車(chē)”，常年免費(fèi)接送這個(gè)學(xué)生上學(xué)、回家。冶峪中學(xué)有一名學(xué)生父母離異，家長(zhǎng)對(duì)他不管不顧，生活費(fèi)時(shí)常捉襟見(jiàn)肘，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理安撫的同時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)其在校生活費(fèi)，冬季還為他添置了厚被褥，讓他安心就學(xué)。僅2021年，全縣共幫助1556名“五類(lèi)學(xué)生”解決學(xué)習(xí)、生活中的困難近2000個(gè)，為7000多名學(xué)生發(fā)放各類(lèi)助學(xué)金798.435萬(wàn)元，做到了“應(yīng)助盡助、不漏一人”。

　　精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。對(duì)“五類(lèi)學(xué)生”的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)著教育公平，關(guān)系著教育質(zhì)量。“一樹(shù)蓓蕾莫道是他人子弟，滿(mǎn)園桃李當(dāng)看作自家兒孫”，只要大家多一點(diǎn)真心、多一點(diǎn)真情、多一點(diǎn)真愛(ài)，去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，他們的未來(lái)、民族的未來(lái)才會(huì)更加精彩！

　　來(lái)源：咸陽(yáng)市教育局